هراس اجتماعي و ارتباط آن با وضعيت تحصيلي در بين دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي كرمان

Social Phobia and its Association with Academic Performance among Student of Kerman University of Medical Sciences, Iran

زمينه و هدف: هراس اجتماعي (Social phobia) يكي از اختلالات شايع روان‌پزشكي است كه به صورت ترس از ارزيابي شدن يا مشاهده شدن توسط ديگران بروز مي‌كند. با وجود اين‌كه صحبت كردن در ميان جمع يكي از ملزومات سيستم‌هاي آموزشي مي‌باشد و هراس اجتماعي به علت ترس از صحبت كردن در جمع مي‌تواند باعث كاهش عملكرد تحصيلي افراد شود، تاكنون مطالعات اندكي به بررسي شيوع اين اختلال در ميان دانشجويان در ايران پرداخته‌اند. اين مطالعه با هدف بررسي شيوع هراس اجتماعي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي كرمان و ارتباط آن با عملكرد تحصيلي آن‌ها صورت گرفت. روش كار: پژوهش حاضر بر روي 700 دانشجوي دانشگاه علوم پزشكي كرمان كه به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب شده بودند، انجام شد. جهت انجام مطالعه از پرسش‌نامه‌هاي هراس اجتماعي، مقياس مختصر ترس از ارزيابي منفي و پرسش‌نامه خصوصيات دموگرافيك و عملكرد تحصيلي استفاده گرديد. يافته‌ها: در بين دانشجويان مورد بررسي، 6/40 درصد افراد مبتلا به هراس اجتماعي بودند. از لحاظ ميانگين معدل، تفاوت معني‌داري بين دو گروه مبتلا به هراس اجتماعي و غير مبتلا يافت نشد، اما افراد مبتلا به طور معني‌داري بر اين باور بودند كه عملكرد تحصيلي آن‌ها به علت هراس از صحبت كردن در جمع كمتر از واقع مي‌باشد. تنها 1/4 درصد افراد مبتلا به هراس اجتماعي به روان‌پزشك مراجعه كرده بودند. نتيجه‌گيري: اقدامات پيشگيرانه جهت تشخيص به موقع افراد مبتلا و در نتيجه كاهش عوارض هراس اجتماعي بر عملكرد تحصيلي دانشجويان توصيه مي‌‌شود.

Background & Objective: Public speaking is a common academic activity. Social phobia is associated with fear of public speaking which affects educational achievement. However, few researches have examined the prevalence of social phobia among university students in Iran. The aim of this study was to evaluate the prevalence of social phobia among students of Kerman University of Medical Sciences, Iran, and its impact on their academic performance. Methods: Social Phobia Inventory (SPIN), Brief Version of Negative Evaluation Scale, and a questionnaire assessing demographic characteristics and academic performance were applied to 700 randomly selected students from Kerman University of Medical Sciences. Results: The prevalence of social phobia among the university students was 40.6%. Grade Point Average (GPA) was not significantly different between the students with social phobia comparing to students without social phobia. Yet, students with social phobia believed that fear of speaking in public had negative effects on their academic performance. In this study, only 4.1% of students with social phobia have been visited by psychiatrists. Conclusion: Preventive strategies are recommended to reduce the under-recognition and the adverse impact of social phobia on academic performance of university students. Keywords: Social phobia, Academic performance, Medical university students, Kerman (Iran),