مقايسه‌ي دو روش آموزش ‹‹‌سمينار تحقيق›› كارشناسي ارشد رشته «آموزش مدارك پزشكي»

A Comparative Study of Two Methods of Holding ‘Research Seminar’ Course in the Master Program of Medical Records Education

مقدمه: يكي از عناصر مهم در چرخه آموزش، پايش و ارزشيابي محتواي دروس به منظور اطمينان از طراحي آن‌ها بر مبناي نيازهاي به روز و واقعي دانشجويان است. نتايج اين ارزشيابي مي‌تواند تعيين كننده نوع اقدامات اصلاحي مورد نياز باشد. بنابراين اين مطالعه با هدف مقايسه ي دو روش قديمي و جديد آموزش درس ‹‹‌سمينار تحقيق›› كارشناسي ارشد رشته آموزش مدارك پزشكي انجام شد. روش كار: اين پژوهش كاربردي و از دسته مطالعات مداخله اي-آموزشي است. جامعه پژوهش شامل دانشجويان دوره كارشناسي ارشد رشته آموزش مدارك پزشكي دانشكده مديريت و اطلاع رساني پزشكي اصفهان در سال‌هاي 1389-1388بود ابزار جمع آوري داده فرم‌هاي ماتريسي ارزش دهي مقايسات زوجي به معيارها و روش جمع آوري اطلاعات از طريق شركت در جلساتي بود كه هر دو گروه در آن شركت داشتند. كه داد ه‌ها پس از اجراي مداخله، بعد از 6 ماه جمع آوري شد. در اين فرم‌هاي ماتريسي با توجه به ميزان برتري هر مورد نسبت به مورد ديگر مقايسات زوجي انجام شد و امتيازي از 1تا 9 ( 1 كاملاً يكسان، 2 برتري ضعيف، 5 برتري متوسط، 7 برتري قوي، 9 برتري كاملاً قوي) به آن‌ها داده شد. سپس ميانگين نمره بدست آمده از فرم‌هاي ماتريسي وارد ماتريس‌هاي مقايسات زوجي شدند. براي وزن دهي به فاكتورها ماتريس‌هاي به دست آمده از مقايسات زوجي وارد نرم افزار شد و وزن نسبي و درجه اهميت آن‌ها به دست آمد. براي تجزيه و تحليل از نرم افزار Expert Choice ويرايش نهم ) اين نرم افزار يك نرم افزار تصميم گيري چند معياره است و براي تحليل داد ه‌هاي فرآيند سلسله مراتبي به كار مي‌رود.) استفاده شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه محتوا و روش تدريس جديد، هم از جنبه كاربرد براي دانشجو در طول تحصيل و هم توليد دانش نسبت به محتوا و روش تدريس قديمي، داراي رتبه بالاتري است. نتيجه گيري: آموزش با هدف ايجاد تغيير به منظور رفع نياز انجام مي‌شود و با توجه به اينكه در شرايط زندگي امروز، نيازهاي جامعه در حال تغيير دايمي هستند چنين توصيه شده كه دانشگاه‌ها نيز بايد بطور منظم محتواي دروس آموزشي خود را اصلاح نمايند. كليد واژه‌ها: روش تدريس، ارزشيابي، محتوا ي درس، فرايند سلسله مراتبي

Introduction: One of the important elements in education is monitoring and evaluation of the courses to ensure that their contents are based on the real present and future needs of students. This study aimed to compare Old and New Methods of holding "Research Seminar" in the master program of medical records education. The results can determine the type of corrective actions required. Methods: The population of this applied/educational study included students studying in “Medical Records Education” in both the first and the third periods of the Faculty of Medical Management and Information Sciences in Isfahan during 2009-2010. The data were gathered by means of forms and tables (the validity of which was approved by seeking the related expert opinions) as well as through brain storming in several sessions during six months of intervention. Data analysis was done based on ranking of content and teaching methods (before and after the intervention) and using the Expert Choice software and Analytical Hierarchy Process technique. Results: According to the findings the New Method ranked higher compared with the Old Method with respect to both knowledge production and application for the students. Conclusion: Training should be changed according to learner needs. As in todayʹs living conditions, community needs are constantly changing; it is recommended that universities and other educational centers regularly improve the content of their teaching courses. Keywords: Teaching Method, Assessment, Course Content, Hierarchical Process