هوش هيجاني و گرايش به تفكر انتقادي در پرستاران بر حسب ويژگي هاي جمعيت شناختي

Emotional intelligence and critical thinking dispositions in nurses Based on demographic characteristic

مقدمه: پرستاران، در مواجهه با خطرات و موقعيت هاي تهديد كننده، به مهارت هاي گوناگوني جهت تصميم گيري صحيح و به موقع نيازمند مي باشند كه از جمله اين مهارت ها، هوش هيجاني و تفكر انتقادي مي باشد. هدف: اين مطالعه، با هدف تعيين هوش هيجاني و گرايش به تفكر انتقادي پرستاران بر حسب ويژگي هاي جمعيت شناختي انجام شد. روش: در اين مطالعه مقطعي توصيفي-تحليلي ، 130 نفر از پرستاران شاغل در بيمارستان هاي آموزشي شهر قزوين به روش نمونه گيري سهميه اي انتخاب شدند. اطلاعات لازم با استفاده از مقياس صفت فراخلقي و پرسشنامه گرايش به تفكر انتقادي كاليفرنيا جمع آوري شد. داده ها با استفاده از آزمون دقيق فيشر و ضريب همبستگي پيرسون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: 67% (86 نفر) پرستاران هوش هيجاني متوسط و 78% (100نفر) تفكر انتقادي متزلزل داشتند. از ميان ويژگيهاي جمعيت شناختي مورد مطالعه، سن، سابقه كار و تحصيلات پدر با هوش هيجاني رابطه معني دار آماري داشت (012/0p=)، (01/0p=) و (047/0p=). در ميزان گرايش به تفكر انتقادي شركت كنندگان از نظر ويژگي هاي جمعيت شناختي تفاوت آماري معني دار وجود نداشت جز در مورد تحصيلات مادر كه اين ارتباط از نظر آماري معني دار بود (018/0p=). نتيجه گيري: با توجه به سطح هوش هيجاني متوسط و گرايش به تفكر انتقادي متزلزل در پرستاران مورد مطالعه، ارتقا اين مهارت ها در جامعه پرستاران لازم و ضروري به نظر مي رسد كه اين موضوع به بحث گذاشته شد.

Introduction: As nurses are exposed to many threatening situations, they need many skills for accurate decision making. One of these skills is emotional intelligence and critical thinking. The purpose of this study was to determine emotional intelligence and critical thinking based on demographic characteristic. Methods: In this study, a cross-sectional descriptive - analytic design was used. A total of 130 nurses working in teaching hospitals in Qazvin participated in the study and the sample was selected by quota sampling (the response rate: 70%). TMMS and CCTDI were used for data collection. The data were analyzed using SPSS16. Fisher’s exact test and Pierson’s Correlation Coefficient was used for data analysis. Results: The majority of nurses had moderate level of emotional intelligence (67%), and level of critical thinking was ambivalence (78%). Among the demographic characteristics of the study, age, work experience and Fathersʹ level of education had significant relationship with emotional intelligence (P= 0.012), (P= 0.01) and (P= 0.047). There were no significant differences in critical thinking disposition of participants except Mothersʹ level of education that had significant relationship (P= 0.018). Conclusion: As moderate level of emotional intelligence and ambivalence level of critical thinking in nurses participated in the study, it seems that it is necessary to promote these skills among them. The implications of the research are discussed.