بررسي تاثير آموزش بر آگاهي، نگرش و عملكرد دانش آموزان پايه دوم دبيرستان هاي پسرانه شهر زاهدان در خصوص بيماري ايدز در سال 1390

The Effects of Education on Knowledge Attitudes and Behavior of Students of High Schools in Zahedan, 2011

مقدمه:با توجه به اهميت جوانان در گسترش و خطر ابتلا به ايدز و ا ز آنجا كه تنها ابزار كنترل بيماري، آموزش مي باشد، اين مطالعه به منظور ارزيابي تاثير آموزش بر آگاهي،نگرش و عملكرد دانش آموزان پسر پايه دوم دبيرستانهاي شهر زاهدان در ارتباط با ايدز طراحي واجرا گرديد. روش بررسي: اين مطالعه تجربي از نوع قبل و بعد، با روش نمونه گيري چند مرحله اي تصادفي بر روي 280 دانش آموز پسر پايه دوم دبيرستانهاي شهر زاهدان انجام شد. اطلاعات با يك پرسشنامه چهار قسمتي در دو مرحله قبل و يك ماه بعد از مداخله تكميل شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS در سطح معني داري05/0=? آناليز شدند. يافته ها: ميانگين نمره آگاهي بعد از آموزش از08/3±80/11 به97/1±32/16(07/0P=)، نمره نگرش از02/3±17/22 به 23/3±57/27 (02/0P=) ونمره عملكرداز14/1±4به33/1±63/5 افزايش يافت(06/0P=). آگاهي27% دانش آموزان قبل از مداخله ضعيف، 40%متوسط و33%خوب بودكه بعد از مداخله به 4/5% ضعيف،6/20%متوسط و 74% خوب افزايش يافت.نگرش 2/20% دانش آموزان قبل از مداخله ضعيف، 8/51%متوسط و 28%خوب بود كه بعد از مداخله به 7/. % ضعيف 9/7%متوسط و 4/91% خوب تغيير يافت. همچنين عملكرد دانش آموزان قبل از مداخله 1/38%ضعيف، 8/51%متوسط و1/10%خوب بود كه بعد ازمداخله به 7/.% ضعيف، 7/15% متوسط و 6/83% به خوب تغيير يافت. نتيجه گيري: از آنجا كه تاثير آموزش بر ارتقا سطح آگاهي ، نگرش و عملكرد دانش آموزان تاييد گرديد، اجراي برنامه هاي آموزش بهداشت به عنوان يك اولويت آموزشي در مدارس مي بايست مورد توجه مسيولين و مديران بهداشتي و آموزشي كشور قرار گيرد.

Background:Regarding the importance of the youth in terms of the spread and risk of catching AIDS and since the only tool to control the disease is education, the present study was carried out to investigate the effects of Health education on knowledge attitudes and Behavior of students of high school in Zahedan. Method: This pre-post quasi-experimental study was done on 280 high school male students in zahedan.Data were collected with a questionnaire before educational intervention, and one month later. The obtained data were analyzed by SPSS software at the significant level of ?=0.05. Results: The studentsʹ mean knowledge score increased from 11.80±3.008 to 16.32±1.97(P < 0.007), their mean attitude score from 22.17±3.02± 27.57±3.23(P < 0.002), and their mean behavior score from4±1.14 to 5.63±1.33 (P < 0.006) after education. Before intervention,27% of the students had weak knowledge, 40% had average knowledge, and 23% of them had good knowledge, but after intervention these percentages changed to 5.4% (weak), 20.6% (average), and 74% (good) respectively. Before intervention 20.2% of the students had weak attitude, 51.8% average attitude, and only 28% enjoyed good attitude. These percentages changed to 0.7%, 7.9%, and 91.4% after the intervention Before intervention 38.1% of the students had weak Behavior, 51.8% average Behavior, and only 10.1% had good Behavior. These percentages changed to 0.7%,15.7%, and 83.6% after the intention. Conclusion: Since the effect of education on the promotion of students’ knowledge and attitude, behavior has been approved, implementing health education programs in schools must be taken into consideration as aneducational priority on the part of health and education authorities throughout the country.