روش تلفيق عدم قطعيت و متغير زباني در نحوه پاسخ‌گويي و نمره‌دهي پرسش‌نامه‌‌هاي روان‌شناسي (مطالعه موردي: پرسش‌نامه‌ خلاقيت عابدي)

Combined Uncertainty and Linguistic Variables in Response and Scoring To Psychological Questionnaires (Case Study: Abedi Creativity Questionnaire)

زمينه: روان‌شناسان‌ همواره به دنبال افزايش دقت پرسش‌نامه‌‌هاي روان‌شناسي بوده‌اند. خلاقيت نيز از موضوع‌هاي روان‌شناسي است كه اندازه‌گيري درست آن بسيار مهم است. هدف: اين تحقيق به‌منظور بررسي ميزان درستي پاسخ‌گويي و نمره‌دهي مرسوم پرسش‌نامه‌‌هاي روان‌شناسي انجام شده است. روش پيشنهادي اين تحقيق، تلفيق عدم قطعيت و متغير زباني نظريه فازي در نحوه پاسخ‌گويي و نمره دهي پرسش‌نامه‌‌هاي روان‌شناسي است. روش: نمونه مطالعه، پرسش‌نامه‌ خلاقيت عابدي است كه 60 سوال دارد. به‌منظور مقايسه بهتر نتايج، از يك پرسش‌نامه‌ ي پاسخ‌داده‌شده ي فرضي استفاده شد. يافته‌ها: نتايج حاصل از تحليل پرسش‌نامه‌ به روش مرسوم فاصله ي معناداري با نتايج تحليلي روش پيشنهادي داشت. به‌طوري‌كه نتيجه حاصل از روش پاسخ‌گويي و نمره دهي مرسوم، فرد را در رديف افراد داراي خلاقيت بسيار كم قرار مي‌دهد اما با تلفيق عدم قطعيت و متغير زباني نظريه فازي در نحوه پاسخ‌گويي و نمره دهي، فرد در رديف افراد داراي خلاقيت زياد قرار گرفت. بحث و نتيجه‌گيري: بر اين اساس مي‌توان نتيجه‌گيري كرد كه تلفيق عدم قطعيت و متغير زباني نظريه فازي در نحوه پاسخ‌گويي و نمره‌دهي پرسش‌نامه‌‌هاي روان‌شناسي ضروري است و باعث افزايش دقت اندازه‌گيري مي‌شود. همچنين مشخص شد اين روش براي تمامي پرسش‌نامه‌‌هاي روان‌شناسي به‌خصوص پرسش‌نامه‌‌هايي كه سوالات زيادي دارند، قابل‌استفاده است.

Background: Psychologists have always been looking ways to increase the accuracy of psychological questionnaires. Creativity measurement psychological issues are very important as well. Objective: This study investigated the accountability accuracy and conventional scoring method with proposed methods using the means of incorporation of uncertainty and fuzzy linguistic variable approaches as to know how accountability and scoring method of psychological questionnaires work. Method: The sample is Abedi Creativity Questionnaire which contains some 60 questions in order to better compare the results of a questionnaire answered by hypothetical methods. Results: The results of the questionnaire were analyzed by conventional distance methods and analytical results were proposed. So the results of the conventional accountability and scoring methods put individuals in the rows of people with very little creativity. However, with the incorporation of uncertainty and fuzzy linguistic variable theory in accountability and grading method puts individuals in the rows of people with a lot of creativity. Discussion and conclusion: Accordingly, we conclude that the incorporation of uncertainty and fuzzy linguistic variable theories in psychology are required to answer the questionnaire and scoring, and increase the accuracy. It also became clear that proposed method are available for use in all psychological questionnaires, especially questionnaires that have a lot of questions.