وضعيت سواد اطلاعاتي دانشجويان دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران سال 1392

A Survey of Information Literacy among Students of Faculty of Management and Information Science in Tehran University of Medical Sciences in 2014

مقدمه: سواد اطلاعاتي به عنوان مجموعه‌اي از مهارت‌ها به منظور شناسايي درست منابع اطلاعاتي، دسترسي و توانايي استفاده هدف‌مند از آنها و ابزاري براي توانمندي فردي است كه براي دانشجويان بسيار مهم است. اين پژوهش با هدف بررسي وضعيت سواد اطلاعاتي دانشجويان دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران در سال 1392 انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي مقطعي بر روي 338 نفر از دانشجويان محصل در دانشكده مديريت و اطلاع‌رساني پزشكي دانشگاه علوم پزشكي در سال تحصيلي 92 صورت گرفت. براي سنجش سواد اطلاعاتي از پرسشنامه روا و پاياي سواد اطلاعاتي استفاده شد. براي آناليز داده ها از آمار‌هاي توصيفي و آزمون‌هاي تي و آناليز واريانس صورت گرفت. نتايج: سطح سواد اطلاعاتي افراد شركت‌كننده در سطح متوسط قرار داشت. ميانگين نمره سواد اطلاعاتي مردان 77/8±13/44 از مجموع110 نمره و در زنان 17/9±27/45 بود و اختلاف معناداري بين دو جنس مشاهده نگرديد (302/0=p و 03/1=t). ميانگين نمرات بر اساس رشته تحصيلي اختلاف معناداري داشت. بالاترين نمره سواد اطلاعاتي در دانشجويان رشته اقتصاد بهداشت (23/6±51) و سپس مديريت اطلاعات سلامت (92/4±26/50) بود (01/0=p و 85/2=F). ميانگين نمره سواد اطلاعاتي بر اساس مقطع تحصيلي نيز اختلاف معناداري داشت؛ دانشجويان كارشناسي (97/7±76/43) و دانشجويان كارشناسي (58/11±48/46) و دكتري (82/2±52) پايين‌تر از ساير مقاطع بود (003/0=p و 58/6=F). نتيجه‌گيري: با توجه به اين كه سطح سواد اطلاعاتي دانشجويان در سطح متوسط قرار داشت، و با توجه به اهميت مهارت‌هاي اطلاعاتي در پيشرفت علمي و افزايش كارآيي افراد در شغل خود، آموزش مهارت‌هايي براي افزايش سواد اطلاعاتي دانشجويان ضروري به نظر مي‌رسد.

Introduction: Information literacy is a set of skills for accurately identifying and accessing information sources, and the ability to purposefully use them and it is a tool for personal capability that is very important for students. The aim of this study was to investigate the state of information literacy in students of Management and Information Science faculty of Tehran University of medical sciences in 2014. Methods: This cross-sectional study was conducted on 338 students of management and Information Science faculty of Tehran University of medical sciences in 2014. The information literacy was measured through a valid and reliable questionnaire of information literacy. The collected data were analyzed using descriptive statistics tests, t-test and ANOVA. Results: The information literacy among students was at average level. The mean score of information literacy in male students was 44. 13±8.77 and was 45.27±9.17 in female students of a total 110; no significant difference was observed between the two genders (p=0.302, t=1.03). The mean score of information literacy showed significant differences in terms of the field of study. The highest score of information literacy was observed in heath economics students (51±6.23) and then health information management (50.26±4.92) (F=2.85, P=0.01). The mean score of information literacy also showed significant differences in terms of educational attainment; it was 43.76±7.97 for BS students, 46.48±11.58 for MSc students and it was 52±2.82 for PhD students (F=6.58, P=0,003). Conclusion: Given the average level of information literacy among students, and the importance of information skills in scientific advancements and efficiency of people in their jobs, it seems necessary to teach skills for increasing students’ information literacy.