تحليل فاكتورهاي پيش بيني كننده ي قصد استفاده از آموزش الكترونيكي در بين اعضاي هيات علمي با بهره گيري از تيوري رفتار برنامه ريزي شده

A Study on the Predicting Factors of Intended E-Learning among Faculty Members Based on Theory of Planned Behavior

زمينه و هدف: امروزه، آموزش الكترونيك يكي از پيشرفته ترين تكنيك هاي آموزشي است. از اين رو شناسايي جنبه ها و عوامل مرتبط با استفاده از آموزش الكترونيكي در بين اعضاي هيات علمي از اهميت خاصي برخوردار مي باشد. لذا، اين مطالعه با بهره گيري از تيوري رفتار برنامه ريزي شده و با هدف بررسي عوامل مرتبط با استفاده از آموزش الكترونيكي انجام گرديد. روش بررسي: اين مطالعه ي توصيفي تحليلي بر روي 200 تفر از اعضاي هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي همدان كه با روش نمونه گيري طبقه اي چند مرحله اي انتخاب شده بودند، انجام شد. ابزار جمع آوري داده ها مشتمل بر اطلاعات دموگرافيك و سازه هاي تيوري رفتار برنامه ريزي شده بود كه روايي و پايايي آن مورد تاييد قرار گرفته بود. داده ها با استفاده از آزمون تي، آناليزواريانس يك طرفه و رگرسيون لجستيك مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: شركت كنندگان به ترتيب 3/52، 5/49 و 5/61 درصد نمرات قابل اكتساب براي نگرش، هنجارهاي انتزاعي و كنترل رفتاري درك شده را به دست آوردند. از بين شركت كنندگان در مطالعه، 5/42 درصد هيچ گونه قصدي جهت استفاده از آموزش الكترونيك در آينده نداشتند. طبق يافته هاي تيوري رفتار برنامه ريزي، نگرش و كنترل رفتاري درك شده بهترين فاكتورهاي پيش بيني كننده قصد رفتاري استفاده از آموزش الكترونيكي بودند. نتيجه گيري: نتايج مطالعه حاكي از قصد ضعيف اعضاي هيات علمي نسبت به آموزش الكترونيكي بود؛ بنابراين، اجراي مداخلات آموزشي با بهره گيري از تيوري رفتار برنامه ريزي شده با تاكيد بر نگرش و كنترل رفتاري درك شده به عنوان تسهيل كنندگان پذيرش آموزش الكترونيكي در برنامه هاي آموزشي آتي توصيه مي گردد.

Background and Objective: Nowadays, E-learning is one of the most advanced educational techniques. It is, therefore, important to identify aspects and related factors of e-learning among faculty members. This study used Theory of Planned Behavior (TPB) to examine factors related to using of e-learning method. Materials and Methods: This descriptive-analytical study was carried out on 200 faculty members of Hamadan who were recruited with a stratified sampling method. The data-gathering tool consisted of a questionnaire based on the TPB constructs and demographic variables whose reliability and validity were approved by the experts. Data were analyzed using t-test, One-way ANOVA and Logistic regression SPSS-16 software. Results: The subjects received 52.3%, 49.5% and 61.5% of the scores for attitude, subjective norm and perceived behavior control, respectively. Among our samples, 42.5% indicated that they have no intention to use e-learning in the future. Also, attitude and perceived behavioral control were the best predictors for behavioral intention in the theory of planned behavior. Conclusion: Results demonstrated the poor motivation of faculty members toward e-learning. Therefore, it is recommended to implement educational intervention using the theory of planned behavior with emphasis on attitude and perceived behavioral control as facilitators of the adoption of e-learning in further education programs.