رابطه بين خودكارآمدي و خودشكوفايي با راهبردهاي مقابله اي در دانشجويان

Relationship Between Self- Efficacy and Self- Actualization with Coping Strategies Among Students

مقدمه: راهبردهاي مقابله اي به تلاش هاي شناختي و رفتاري جهت پيشگيري، مديريت و كاهش استرس اشاره دارند كه افراد در موقعيت هاي استرس زا از آن ها استفاده مي كنند. پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين خودكارآمدي و خودشكوفايي با راهبردهاي مقابله اي در دانشجويان دانشگاه گيلان انجام شد. روش ها: اين مطالعه يك پژوهش توصيفي- تحليلي از نوع همبستگي است. جامعه آماري شامل كليه دانشجوياني است كه در سال تحصيلي 93-1392 در دانشگاه گيلان، دانشكده ادبيات و علوم انساني مشغول به تحصيل بودند. نمونه اي به حجم200 نفر از دانشجويان مقطع كارشناسي به روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي چند مرحله اي انتخاب شدند. به منظور جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي خودشكوفايي جونز و كراندال، خود كارآمدي عمومي شوارزر و جروسلم و فرم كوتاه شده مقابله با موقعيت هاي استرس زاي اندلر و پاركر كه از روايي و پايايي قابل قبولي برخوردار بودند، استفاده شد. تحليل داده ها با استفاده از آزمون همبستگي پيرسون و رگرسيون و از طريق نرم افزار SPSS انجام شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه راهبردهاي مقابله اي مسيله محور با خودكارآمدي (42/0=r) و خودشكوفايي (35/0=r) در سطح معناداري 0?/? > P همبستگي مثبت و معنادار دارند. در مقابل راهبردهاي مقابله اي هيجان محور با خودكارآمدي (21/0- =r) و خودشكوفايي (28/0- =r) در سطح معناداري 0?/? > P همبستگي منفي و معنادار دارند. بين راهبردهاي مقابله اي اجتنابي با خودكارآمدي (09/0 =r) و خودشكوفايي (07/0 =r) ارتباط معناداري يافت نشد. نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه بيانگر آن بود كه متغيرهاي خودكارآمدي ادراك شده و خودشكوفايي در پيش بيني راهبردهاي مقابله اي در دانشجويان از اهميت ويژه اي برخودار است.

Introduction: Coping strategies consider as cognitive and behavioral attempts, people use in stressful situation to prevent, manage, and reduce stress. The aim of this study was to examine the relationship between self- efficacy, self- actualization and coping strategies among students at University of Guilan. Methods: This is a descriptive-analytic and correlational research. To do this study, 200 students were selected from Humanities Faculty University of Guilan through a cluster random sampling method in the 2013-2014. To collect data, Jones and Crandall Self-Actualization Questionnaires, Schwartz and Jerusalem Self-efficacy Questionnaire and short form of Coping Inventory for Stressful Situations, that have acceptable reliability and validity were used. Data were analyzed by Pearson correlation test and regression through SPSS software. Results: Research findings suggested that there were significant positive relationship (P < 0.01) between self- efficacy (r= 0.42), self- actualization (r= 0.35) and problem-oriented coping strategy. There were significant negative relationship (P < 0.01) between self- efficacy (r= -0.21) , self- actualization (r= -0.28) and emotion-oriented coping strategy. Also no significant relationship between avoidance- oriented coping strategy and self- efficacy (r= 0.09), self- actualization (r= 0.07) were found. Conclusion: The results of present study support the importance of self-efficacy beliefs and self- actualization in problem-focused coping strategies among students. Keywords: self- efficacy, self- actualization, coping strategies, students