رابطه راهبردهاي جست وجوي اطلاعات در اينترنت با مهارت خواندن زبان انگليسي

The Relationship between Online Information Searching Strategies and English Reading Proficiency

پژوهش حاضر، با هدف بررسي راهبردهاي جست وجوي اطلاعات در اينترنت توسط دانش آموزان و رابطه اين راهبردها با سطح مهارت خواندن زبان انگليسي و جنسيت انجام شد . جامعه آماري اين پژوهش، كليه دانش آموزان 1390 در مدارس ر وزانه شهر گرگان مشغول به تحصيل - دختر و پسر دوره متوسطه هستند كه در سال تحصيلي 91 بوده اند. از بين جامعه مورد نظر، 190 دانش آموز به روش نمونه در دسترس (فقط دانش آموزاني كه با اينترنت كار مي كردند) انتخاب شدند. نمونه مورد نظر، پرسش نامه راهبردهاي جست وجوي اطلاعات در اينترنت را كه سه راهبرد 0). هم چنين، آنها در آزمون خواندن / فرآيندي، فراشناختي و رفتاري را مي سنجد، تكميل نمودند (پايايي ابزار = 75 0). براي تحليل داده ها از / مهارت زبان انگليسي ك?ت (آزمون پايه دانشگاه كمبريج) شركت نمودند (پايايي ابزار = 71 تحليل واريانس چندگانه (مانوا) و ضريب همبستگي استفاده شد . يافته ها نشان داد كه جنسيت بر راهبردهاي رفتاري تاثير دارد . بدين معني كه، پسران از اين راهبردها بيشتر از دختران استفاده مي كنند . اما در استفاده از دو راهبرد فرآيندي و فراشناختي اختلافي بين دو گروه مشاهده نشد . بررسي رابطه ميان مهارت خواندن زبان انگليسي و به كارگيري راهبردهاي جست وجوي اطلاعات نشان داد كه دو متغير، ارتباط مثبت و معناداري با يكديگر دارند . علاوه بر اين، با در نظر گرفتن زيرمقياس هاي پرسش نامه راهبردهاي جست وجوي اطلاعات مشخص شد كه مهارت خواندن با راهبردهاي شناختي و رفتاري رابطه مثبت و معناداري دارد؛ اما اين رابطه با راهبردهاي فرآيندي معنادار نبود.

This study investigated the strategies Iranian high-school students use to search the Internet and the role of students’ gender and English reading comprehension proficiency in the use of these strategies. The population of the research included all male and female students who were studying in public high-schools of Gorgan in the academic year 2011-12. One hundred and ninety high-school students were selected based on convenience sampling among the population who used the Internet for their studying. They filled in the Online Information Searching Strategy Inventory (OISSI) with three components including procedural, behavioral and metacognitive strategies (tool reliability =0.75). They also took part in the reading section of Cambridge University’s Key English Test (tool reliability =0.71). The data was analyzed using Multiple Analysis of Variance (MANOVA) and Correlation Coefficient. The result of the study showed the influence of gender on behavioral strategies, indicating that boys used this strategy more frequently than girls. However, gender did not show any effect on using procedural and metacognitive strategies. Further, evidence indicated a positive and significant relationship between English reading proficiency and online searching strategies. Besides, regarding information searching strategy inventory sub-scales, positive and significant relationship was found between English reading proficiency and metacognitive and procedural strategies. In general and two types of strategies, that is, metacognitive and procedural strategies. However, English reading was not found to be significantly related to using behavioral strategies to search the Internet.