آموزاندن «به» و آموختن «از»: تحول در آموزش و پرورش در پرتو عامليت و تعامل

Teaching ‘to’ and Learning ‘from’

هدف اصلي اين پژوهش، تبيين آموزاندن «به» و آموختن «از» با تاكيد بر تحول در آموزش و پرورش در پرتو عامليت و تعامل مي‌باشد. با اين توضيح كه تعليم و تربيت بيش از هر چيز بر تعامل معلم و شاگرد استوار است. تعامل در اينجا مفهومي فراتر از تاثير متقابل است كه ميان اشيا نيز برقرار مي‌شود و تنها در جايي ممكن است كه رابطه اي ميان دو «عامل» مورد نظر باشد. در اين بستر تعاملي، تدريس همواره آموزاندن «به» كسي و يادگيري همواره يادگيري «از» كسي چون معلم يا هم شاگردي (و گاه از شاگرد) خواهد بود. در اين ارتباط، عناصر ديگري مانند كتاب و ابزارهاي آموزشي نيز حضور دارند، اما همه اين عناصر چون قمرهايي بر گرد يك يا هر دوي اين قطب‌هاي تعاملي مي‌گردند. زنده بودن تعليم و تربيت و زندگي ساز بودن آن در گرو فراهم آمدن چنين آرايشي است؛ چنان كه انحطاط و ميرايي آن نيز در گرو جا به جا كردن و به هم ريختن اين نظم است. با در نظر داشتن منطق بسط و گسترش منظومه تعليم و تربيت بر اساس رابطه تعاملي مي‌توان گفت كه فرو شكستن اين منطق به ظهور مشكلات و موانعي در جريان تحول تعليم و تربيت مي‌انجامد كه هر يك به گونه اي محور بودن رابطه تعاملي معلم و شاگرد را ناديده مي‌گيرند.

More than anything else, education is rooted in the interaction between students and teachers. Interaction is a more comprehensive concept than mutual influence which also exists among objects; the former is only possible when a relation among two agents is at stake. In this relation other components exist as well, such as books and educational tools, however, all these components are like satellites which evolve around one or both of the interactive agents. Liveliness and ebullience of education depends on this setting, just as decadence and deviance of education is dependent upon obstructing this setting. In this interaction, Teaching is always teaching ‘to’ someone just as well as learning is always learning ‘from’ someone. In this paper, some of the obstacles of evolution in Education are considered each of which ignores in one way or another interactive relation among the teacher and student and jettisons the desired orderliness in an educational environment