تحول تفكر خلاق در كودكان يك زبانه و دوزبانه زودهنگام

The Development of Creative Thinking in Monolingual and Early Bilingual Children

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسي تحول تفكرخلاق و مولفه هاي آن در كودكان يك زبانه و دوزبانه زود هنگام انجام شد. روش: نمونه پژوهش شامل 260 دانش آموز دختر و پسر (130 دانش آموز دوزبانه زودهنگام آذري ـ فارس و 130 دانش آموز يك زبانه فارس) بود كه به صورت در دسترس از مدارس ابتدايي ناحيه دو قم انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آزمون تفكر خلاق تورنس (TTCT؛ نسخه تصويري فرم B، 1974) جمع آوري و با آزمون تحليل واريانس چندراهه و مقايسه زوجي ميانگين-ها تحليل شد. يافته ها: براساس يافته ها، جنس، زبان و پايه تحصيلي بر تفكر خلاق و مولفه هاي آن تاثير معنادار داشتند و موجب روند غيرخطي تحول خلاقيت در بين گروه ها شدند. نتيجه گيري: تعامل جنس، زبان و سن بيشترين تاثير محسوس را در روند تحولي خلاقيت دارد، به گونه اي كه پسرهاي دوزبانه در پايه هاي تحصيلي بالا خلاق تر و دخترهاي يك زبانه ضعيف تر از ساير گروه ها عمل كردند.

Introduction: The present study was conducted to investigate the development of creative thinking and related subscales in monolingual and earlybilingual children. Method: The study sample consisted of 260 male and female students (130 Azari-Fars earlybilingual students and 130 Fars monolingual) which were selected at convenience from elementary schools in region II of the city of Qom. Data were collected by Torrance Creative Thinking Test (TTCT; figural version of form B,1974) and the results were analyzed by MANOVA and paired comparison of means. Results: According to the findings, gender, language, and grade had significant effect on creative thinking and its subscales, which led to a nonlinear trend in development of creativity between the groups. Conclusion: the interaction between gender, language and age has the most significant impact on the development of creativity; such that bilingual boys at higher grades were more creative and monolingual girls were less among the groups.