ارزيابي و آماده ‌سازي مربيان مهد كودك‌ها براي آموزش محيط زيست به كودكان

Assessment and Preparedness of Preschool Educators for Environmental training to Kids (Case Study: Tehran, Iran)

مقدمه: شكل‌گيري نگرش‌ها، ارزش‌ها، تعهد و مهارت‌هاي مورد نياز براي حفظ و پشتيباني محيط زيست در افراد از سنين پايين آغاز مي‌شود. پژوهش حاضر با هدف ارزيابي و آماده‌سازي مربيان مهد كودك‌ها براي آموزش محيط زيست به كودكان مي‌باشد. روش: روش تحقيق اين پژوهش، توصيفي و از نوع پيمايشي است. جامعه آماري اين پژوهش را مربيان مهد كودك‌هاي شهر تهران تشكيل مي‌دهند. يافته‌هاي مربوط به ميزان سواد زيست‌ محيطي از طريق پرسشنامه‌هاي استاندارد شده حاصل شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان مي‌دهد كه 79 درصد نمونه مطالعاتي از نظر سواد زيست ‌محيطي در وضعيت پايين‌تر از متوسط مي‌باشند. سطح تحصيلات و سابقه كار در سطح اطمينان 95%، رابطه معني‌داري را با سطح سواد زيست محيطي نشان نمي‌دهد. همچنين مربيان مهدهاي كودك اطلاعات خوبي راجع به مسايل زيست محيطي كشور داشتند اما اطلاعات چنداني از معضلات زيست‌ محيطي جهان نداشتند. نتيجه‌‌گيري: تحقيق حاضر نشان مي‌دهد كه ارايه برنامه‌هاي آموزش محيط زيست براي مربيان مهد كودك‌ها و همچنين لزوم وجود آن در برنامه‌هاي ضمن خدمت مربيان، امري الزامي است.

Introduction: Shaping attitudes, values, commitment, and skills needed to maintain and support the environment starts from early ages. This study aimed at assessing and preparing nursery coaches for environmental education to children. Method: The method was descriptive and the population for the study consisted of the kindergarten coaches in Tehran. The findings related to environmental literacy rate was obtained by standard questionnaires. Results: The results showed that, in terms of environmental education, 79% of the study sample is lower than average. The level of education and work experience did not show a significant relationship with the level of environmental literacy. Furthermore, nursery coaches had good information about environmental issues but possessed little knowledge of the worldʹs environmental problems. Conclusion: The study indicated that providing environmental educational programs for nursery coaches is necessary and also the need for related in-service programs for teachers is vital.