مقايسه دانش آموزان دبيرستاني پسر شهرستان دهدشت با سبك هاي يادگيري متفاوت از لحاظ خلاقيت و راهبردهاي يادگيري خودگردان

The Comparison of Male High-School Students with Different Learning Styles in Regard of Creativity and Self-Regulation Learning Strategies in Dehdasht

هدف پژوهش حاضر، مقايسه دانشآموزان دبيرستاني پسر شهرستان دهدشت با سبكهاي يادگيري متفاوت از لحاظ خلاقيت و راهبردهاي يادگيري خودگردان بوده. نمونه مورد مطالعه در اين پژوهش شامل 400 نفر از دانش آموزان پسر پايه اول دبيرستان-هاي شهرستان دهدشت بودهاست. افراد نمونه در پژوهش به روش نمونه گيري تصادفي چندمرحله اي نسبتي انتخابشدند؛ بهاينصورتكه در مرحله اول از ميان سيزده دبيرستان پسرانه دولتي، هفت دبيرستان بهصورت تصادفي ساده انتخابشدند و در مرحله دوم نيز به نسبت تعداد دانش آموزان پايه اول هر دبيرستان، افراد نمونه بهصورت تصادفي ساده انتخابشدند. براي سنجش متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه سبك يادگيري كلب (LSI)، پرسشنامه مداد- كاغذي چندجوابي براي سنجش خلاقيت (MMPT) و پرسشنامه راهبردهاي انگيزشي براي يادگيري (MSLQ) استفادهشد. نتايج پژوهش نشانداد كه ميان دانشآموزان دبيرستاني با سبك هاي يادگيري مختلف از لحاظ خلاقيت و راهبرد يادگيري خودگردان در سطح 001/0 تفاوتي معني دار وجوددارد؛ همچنين نتايج نشاندادند كه دانش آموزان با سبك يادگيري واگرا در مقايسه با دانش-آموزان با سبك هاي يادگيري همگرا، جذب كننده و انطباق يابنده خلاقيتي بيشتر دارند و راهبردهاي شناختي و خودگرداني را بيشتر مورد استفاده قرارمي دهند.

The present study attempted to compare the boyʹs high-school students with different learning styles and strategies in regard of creativity and self-regulation learning. The sample consisted of 400 students of first grade high-school in Dehdasht County .The sample was selected randomly with multi-stage method. For evaluating the research variables used the kolbs learning styles Inventory (LSI) , motivational strategies for learning questionnaire, and multiple choice paper and pencil test for determining creativity. The findings indicated that there were substantial differences between male students with different learning styles ,regarding creativity and self-regulation learning strategies .Also, the results revealed that the students with divergent learning style in comparing with convergent students were more creative ,assimilate and accommodating styles .Moreover ,the results demonstrated that the students with divergent learning style applied more cognitive and self-regulation strategies in comparison to the students using other learning styles.