بررسي سطح توانمندي شغلي مربيان پرورشي دوره ابتدايي و راهكارهاي توسعه آن

Surveying Level of Occupational Abilities of Primary School Educational Educators and Developing Its Strategies

هدف پژوهش حاضر، بررسي سطح توانمندي شغلي مربيان پرورشي دوره ابتدايي شهر تهران و راهكارهاي توسعه آن است. روش تحقيق توصيفي از نوع پيمايشي و جامعه آماري پژوهش را مديران و مربيان پرورشي، مدارس ابتدايي مناطق نوزدهگانه آموزشوپرورش شهر تهران تشكيلدادند. از ميان مناطق بالا، پنج منطقه به روش نمونه‌‌گيري خوشه اي انتخاب و سپس 311 مدير مدرسه و 310 مربي پرورشي، انتخابشدند. ابزار جمعآوري داده را دو پرسشنامه «سنجش توانمندي شغلي مربيان و راهكارهاي ارتقاي آن و نيز پرسشنامه انطباق عملكرد مربيان با شرح وظايف شغلي آنان» تشكيلداد كه اولين ابزار را مربيان پرورشي و دومين را نيز مديران مدارس، پاسخدادهاند. روايي ابزارها با كمك روايي محتوايي براساس ديدگاه متخصصان و پايايي آنها نيز با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ بهترتيب 96/ و93/0 برآوردشد. داده هاي جمع آوريشده با استفاده از شاخصهاي آمار توصيفي و آزمون هايt ، F و تحليل عاملي تاييدي، تحليلشدند. يافته ها حاكي از آن است كه ميانگين توانمندي شغلي مربيان 01/4 از 5 و در سطح بالا قراردارد. اگرچه، ميانگين توانمندي شغلي مربيان زن، بيشتر از مربيان مرد است، تفاوت مشاهدهشده از لحاظ آماري، معني دار نيست. باوجوداين، تفاوت مشاهدهشده بين ميانگين توانمندي شغلي مربيان داراي تحصيلات و سوابق خدمتي مختلف، معنيدار است. از ميان راهكارهاي مورد بررسي، اعتماد شغلي، افزايش حرمت اجتماعي و امنيت شغلي، تاثيرگذاري شغلي، تعيين دقيق اهداف، مسيوليت و اختيارات شغلي و شايستگي شغلي، با كسب ميانگين 35/4، 31/4، 22/4، 22/4 و 20/4 از 5 بهعنوان مهمترين راهكارهاي توسعه توانمندي شغلي مربيان، ارزيابيشدهاند؛ همچنين يافته ها نشاندادند كه راهكارهاي توسعه توانمندي شغلي مربيان را مي توان در قالب دو راهكار عمده روانشناختي و سازماني، دستهبنديكرد؛ بهعلاوه از ديد مديران مدارس، عملكرد مربيان پرورشي تاحد زيادي با شرح وظايف شغلي آنها انطباقدارد.

The main purpose of this research is studying level of occupational abilities of pri-mary school educational educators and developing its strategies. Descriptive method was used in this research. The statistical population included all primary school principals and educational educators of 19 educational region of Tehran city. Using the clustered sampling method about 311 principal and 310 educational educators were chosen as study sample. Data gathering instrument were two researcher made questionnaire. The validity of the questionnaire was estimated based on expert’s report and its reliability by using Cranach alpha coefficient which computed 0/ 96 and 0/93 respectively. The collected data were analyzed using descriptive statistical indexes and inferential tests such as t and F and affirmative factor analysis. Research results showed that the level of educators’ occupational abilities was high (4/01 from 5).Level of women educators’ job empowerment were more than men educators, but this difference isn’t statistically significant. There were significant differences between educator’s job empowerment level according to their academic education level and age of services. According to findings from development strategies, strategies such as job confidence, social esteem, job security, job affects, determining specified goals, responsibility and job authority and competency with average (4/35,4/31,4/22,4/22 and 4/20 from 5) are most important strategies of educator job empowerment level. Hence the development strategies could be classified in two components: psychological and organizational one. Finally principals be-lieved that educational educators’ performance has high correspondence with their job description task.