ارزيابي تطبيقي كتب درسي زبان انگليسي دوره‌ دبيرستان با آموزشگاه‌هاي آزاد از ديد معلمان

A Comparative Evaluation of English Textbooks Used in High Schools and Private Institutes in Terms of Teachers

با توجه به جايگاه كتاب درسي در نظام‌ آموزشي و نيز كلاس‌هاي آموزش زبان خارج از نظام رسمي (آموزشگاه‌هاي آزاد)، ارزيابي اين كتب، اهميتي بسزا دارد. هدف پژوهش حاضر، ارزيابي تطبيقي كتب درسي زبان انگليسي دوره متوسطه با كتب درسي آموزشگاه‌هاي آزاد از نظر معلمان، بوده‌است. داده‌هاي پژوهش از پرسش‌نامه‌ نظرخواهي 25 پرسشي از نمونه 59 نفري از معلماني كه تجربه‌ تدريس هر دو كتاب را داشته‌اند، به‌دست‌آمده‌است. هريك از معلمان، دو پرسش‌نامه‌ يكسان را براي؛ كتب دوره متوسطه و نيز براي كتب آموزشگاه‌هاي آزاد، تكميل‌كردند. داده‌هاي به‌دست‌آمده براي مقايسه ميزان توجه به قالب‌بندي، تمرين و فعاليت‌ها، مهارت‌هاي زباني، نوع و محتواي زباني و موضوع و محتوا در تدوين اين دو دسته كتب آموزش زبان انگليسي، تحليل‌شد. نتايج نشان‌دادند كه كتب دبيرستان در مقايسه با كتب آموزشگاه‌هاي آزاد از نظر قالب‌بندي در وضعيتي مطلوب‌تر قرار‌دارند و از نظر موضوع و محتوا، تفاوت معناداري بين اين دو دسته كتب، مشاهده‌نشد؛ به‌علاوه، نتايج نشان‌دادند كه از نظر معلمان زبان انگليسي، كتب آموزشگاه‌هاي آزاد از ‌لحاظ توجه به مهارت‌هاي زباني، نوع و محتواي زباني و تمرين‌ها و فعاليت‌ها، در سطحي مطلوب‌تر قرار‌دارند.

Considering the role of textbooks in educational system in general and foreign lan-guage classrooms, the textbook evaluation is important. In the present study at-tempts to study a comparative assessment of school English textbooks in High schools with textbooks which used in private institutions in terms of teachers. The data are emerging of surveying a kind of questionnaire with 25 questions between 59 teachers who have taught both textbooks. (i.e. Interchange series). Each of teachers filled out 2 questionnaires, one for the high school textbooks and another one for private institutesʹ textbooks. The results were surveyed exercise and activities, language skills, content type, subject and content of these two types of books which used in English language training. However, the high school textbooks are significantly malfunctioning and located in better conditions, but in terms of their activities, subjects and contents, language types and skills in comparison with the textbooks taught at private language institutes werenʹt observed meaningful differences. In addition, the results showed that language skills, type of content, language exercises and activities located in favorable level in the textbooks of the private institutions.