بررسي موانع خانوادگي مشاركت اولياي دانش‌آموزان در امور مدارس متوسطه شهر اصفهان

Exploring Family Barriers for Students’ Parents in Participating the Affairs of High Schools in Isfahan

پژوهش درپي شناسايي موانع خانوادگي مشاركت اولياي دانش‌آموزان در امور مدارس متوسطه بوده‌است. روش پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي بود. نمونه پژوهش شامل 300 نفر از والدين مشاركت‌نكرده در امور مدارس متوسطه بودند. روش نمونه‌گيري طبقه‌اي تصادفي بوده به‌علاوه از پرسش‌نامه محقق‌ساخته روايي و پايايي‌سنجي شده‌استفاده‌شده‌است. داده‌ها به دو شيوه توصيفي و استنباطي، تحليل آماري شدند. يافته‌ها نشان‌دادند كه فرهنگ خانواده (ميانگين 74/1 و انحراف معيار 25/1 )، اقتصاد خانواده (ميانگين 48/2 و انحراف معيار 33/1 )، سطح تعامل خانواده (ميانگين 52/1 و انحراف معيار 04/1 )، مشكلات خانوادگي (ميانگين 25/1 و انحراف معيار 3/1 ) و رعايت علايق دانش‌آموزان (ميانگين 76/0 و انحراف معيار 09/1 ) بر عدم مشاركت اوليا در امور مدارس در حد بالاتر از متوسط تاثيرداشته‌است. تحليل توصيفي ميانگين‌ها، مبين برتري نقش اقتصاد خانواده بر عدم مشاركت اولياي دانش‌آموزان در امور مدارس بوده‌است پس از آن به‌ترتيب، مقوله‌هاي «فرهنگ خانواده، سطح تعامل خانواده، رعايت علايق دانش‌آموزان و مشكلات خانوادگي» قرار‌داشتند. در فرهنگ خانواده برحسب متغير ناحيه، اقتصاد خانواده برحسب متغير ناحيه؛ مشكلات خانوادگي برحسب متغير ناحيه و تاثير رعايت علايق دانش‌آموزان برحسب متغير چندمين فرزند خانواده (برتري فرزند دوم و اول)، تفاوت معنادار وجودداشته‌است.

The paper tried to identify familial obstacles for students’ parents’ participation in high school affairs. The research method was descriptive survey. 300 parents participated in this research that didn’t take part in high school affairs. Stratified sampling method done randomly. In addition, in this research tried to use a reliable and validated questionnaire for final evaluation. The data were analyzed in two methods: descriptive and inferential methods. The results indicated that family culture (mean 74/1 and DS 25/1), family economy (mean 48/2 and DS 33/1), the level of the family interact (mean 52/1 and DS 04/1), family difficulties (mean 25/1 and DS 3/1), observing students’ interests (mean 76/0 and DS 09/1) are the main reasons for their absence in school affairs. Regarding the results of the descriptive analysis, family economy play superior role in their absence in school affairs. After that, respectively, family culture, the level of family interaction, family difficulties and observing students’ interests are placed. Family culture based on variable region , family economy based on variable region , family difficulties based on variable region and the level of family interact were determined based on children’s preference. So that, depending on the variables, each of them has a different meaning.