تأثير يك دوره فعاليت منظم ورزشي بر عزت نفس دانش آموزان كم توان ذهني آموزش پذير

The Effects of a period of regular Exercise Activities on the Self-Esteem of Educable mentally-retarded students

هدف كلی پژوهش، مطالعه و بررسی تأثير يك دوره فعاليت منظم ورزشی بر عزت نفس دانش‌آموزان كم توان ذهنی آموزش‌پذير 9تا15 سال شهرستان لردگان در سال تحصيلی 1390 – 1389 بوده است. بدين منظور از بين 121 نفر دانش آموزان كم توان ذهنی آموزش پذير، تعداد 28 نفر به روش تصادفی ساده انتخاب و در دو گروه آزمايش( 7 نفر پسر و 7 نفر دختر) و كنترل ( 7 نفر پسر و 7 نفر دختر) به صورت تصادفی گمارده شدند. روش پژوهش از نوع آزمايشی با طرح پيش‌آزمون – پس‌آزمون با گروه كنترل بود. پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ، به عنوان پيش‌آزمون بر روی دو گروه اجرا شد. سپس فعاليت منظم ورزشی به عنوان برنامه مداخله ای به مدت دو ماه و هر هفته 3 جلسه (45 دقيقه ای) بر روی گروه آزمايش اجرا شد. پس از اتمام دوره مداخله، آزمون عزت نفس روزنبرگ بار ديگر بر روی دو گروه اجراشد. داده‌های به دست آمده با استفاده از روش آماری تحليل كواريانس با بهره گيری از نرم افزار spss تجزيه و تحليل گرديد. يافته ها نشان داد كه بين عملكرد دو گروه آزمايش و كنترل در ميزان عزت نفس تفاوت معنادار آماری (001/0>p) وجود دارد كه نشان می دهد، اجرای يك دوره فعاليت منظم ورزشی بر افزايش عزت نفس دانش آموزان گروه آزمايش مؤثر بوده است.

The general purpose of this research is to study and analyze the effects of a period of regular exercise activities on the self-esteem of educable students suffering from metal retardation aging 9-15 in the city of Lordegan in academic year of 1389-1390. For this purpose 28 students were randomly selected from a group of 121 educable mentally retarded students. They were randomly divided into two experimental (7 boys and 7 girls) and controlled (7 boys and girls) groups. The method of research was experimental with the pre-test and post-test plans for the controlled group. The Rosenberg self-esteem questionnaire was administered as a pre-test on two groups. Then the period of regular exercise activities was administered on the experimental group as an intervention program for two months involving 3 sessions per week for a period of 45 minutes per session. After the end of the intervention period, the Rosenberg self-esteem test was once again administered on both groups. The attained data was analyzed using the method of co-variance analysis and SPSS software. The findings showed that there was a significant statistical difference (P < 0.001) in the performance of the experimental group and the controlled) one as far as self-esteem is concerned and it indicates that administering a period of regular exercise activities in the experimental group was effective to increasing the students’ self-esteem.