بررسي چگونگي تعامل اوليا، معلمان، دانش آموزان عادي و ديرآموز و رابطه آن با افت­ تحصيلي ديرآموزان در مدارس عادي

The Analysis of interaction among parents, teachers, regular students and slow learners and its correlation with the academic drop of slow learners in regular schools

  هدف از پژوهش حاضر بررسی و مقايسه نگرش اولياء دانش آموزان دير آموز در مورد معلمان فرزندانشان و بالعكس و نيز تعامل دانش ­آموزان ديرآموز با ساير دانش­آموزان در مدارس عادی و رابطه چگونگی اين تعامل با افت تحصيلی ديرآموزان است. اين پژوهش از نوع كاربردی است كه به روش همبستگی انجام شده است. به اين منظور، 30 نفر معلم دارای دانش­آموز ديرآموز و 30 نفر از اوليا ديرآموزان از هر دوره تحصيلی ابتدايی و راهنمايی به شيوه تصادفی از ميان 16 مدرسه دخترانه و پسرانه ناحيه يك آموزش و پرورش شهر زنجان به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده ها از پرسشنامه محقق ساخته «خودسنجی معلم» با تعيين ضريب محتوايی لاشه و «نظرخواهی از والدين» در زمينه ويژگي­های دانش ­آموزان ديرآموز با تعيين پايايی و روايی بهره گرفته شد. روش­های آماری مورد استفاده برای تجزيه و تحليل داده­ ها، آمار توصيفی و آمار استنباطی (آزمون همبستگی اسپيرمن) است. يافته­ها نشان مي­دهد كه بين افت تحصيلی دانش­آموزان ديرآموز و وضعيت تعامل والدين آن­ها با معلمان رابطه معنادار وجود دارد. معلمان « تعامل اولياء با مربيان و فرزندان» و «تعامل ديرآموزان با ساير دانش آموزان» را به ترتيب با فراوانی نسبی 3/73 درصد و 80 درصد در حد ضعيف برشمرده اند و نتايج « نظر خواهی از والدين » نيز مويد نامناسب بودن تعامل معلمان با آنهاست به طوري­كه 3/63 درصد از والدين اظهار نموده اند كه محيط يادگيری فرزندان ديرآموزشان، مشوق يادگيری نيست. در پايان پژوهش به منظور بهبود كيفيت فرايند آموزش و پرورش دانش­آموزان ديرآموز در مدارس عادی دوره ابتدايی و راهنمايی، پيشنهادهايی شده است تا ارتقاء «كارآمدی معلمان در مواجهه با ديرآموزان» و« تعامل اوليا با معلمان و فرزندان» را فراهم سازد.

 The purpose of this research is to analyze the views of slow-learning students’ parents about their children’s teachers and vice versa and also the slow-learning students’ interaction with other students in regular schools and the correlation of the academic drop among slow-learning students. This research is functional type with a correlational method. For this purpose, 30 teachers having slow-learning students and 30 parents of slow-learning students from the elementary and intermediate levels were randomly selected from among 16 girls and boys schools in Zanjan’s school district 1. To collect the data, a questionnaire made up by the researcher (teacher’s self assessment) with the determination of content coefficiency Lashe and (parents’ opinion polling) in the area of slow-learning students’ characteristics with the final and admissibility determination was utilized. The statistical methods used for the analysis of the data, is the descriptive statistics and deductive statistics (Spearman Coefficiency Test).