تاثير آموزش نظريه ذهن بر ارتقا همكاري، خويشتن‏داري و قاطعيت كودكان پسر اتيستيك 12-7 سال از ديدگاه معلمان

The Effectiveness of Theory of Mind Training on Improving Cooperation, Self-control and Assertive in Autistic Boys

هدف: پژوهش حاضر، تاثير آموزش نظريه ذهن بر ارتقا همكاري، خويشتن‏داري و قاطعيت كودكان پسر اتيستيك 12-7 سال شهر تهران را بررسي نموده است. روش: اين تحقيق از نوع پژوهش هاي تجربي با طرح پيش آزمون-پس آزمون همراه با گروه كنترل است. جامعه آماري شامل همه كودكان پسر اتيستيك 12-7 شهر تهران بود. نمونه شامل 12 كودك اتيستيك بود كه با نمونه‏گيري دردسترس انتخاب شدند و به طور تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. ابزار پژوهشي، پرسشنامه 38 سوالي نظريه ذهن و پرسشنامه مهارت‏هاي اجتماعي گرشام و اليوت (1990) بود. براي تجزيه و تحليل داده‏ها، از روش‏هاي آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمون t مستقل و همبسته) استفاده شد. يافته‏ها: يافته‏هاي پژوهش نشان داد كه آموزش، اثر معناداري بر همكاري و خويشتن‏داري در پس آزمون داشته است. نتيجه‏گيري: با استناد به داده‏هاي بدست آمده از اين پژوهش مي‏توان نتيجه گرفت كه آموزش نظريه ذهن موجب ارتقا همكاري و خويشتن داري مي شود اما قاطعيت را بهبود نمي‏بخشد.