نقش‌ ميانجي ويژگي‌شخصيتي وظيفه‌شناسي در رابطه بين گرايش به اعتياد و عملكرد تحصيلي

The Mediating Role of Conscientiousness Personality Characteristic in Relationship between Attitude toward Addiction and Academic Achievement

هدف:مطالعه حاضر به ‌بررسي نقش ميانجي ويژگي ‌شخصيتي وظيفه‌شناسي در رابطه بين نگرش به‌اعتيادو عملكرد تحصيلي دانشجويان، مي پردازد.روش‌: در يك پژوهش همبستگي كه در مقوله طرح هاي توصيفي قرار دارد،106 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال تحصيلي 1390 به روش نمونه‌گيري تصادفي انتخاب‌شده و به‌سوالات خرده‌مقياس وظيفه‌شناسي پرسشنامهشخصيتي نيوو پرسشنامه نگرش سنج نسبت‌به اعتياد پاسخ دادند. آخرين معدل كل اكتسابي دانشجويان به‌عنوان عملكرد تحصيلي آنان درنظر گرفته‌شد. يافته‌ها: درگام اول، رگرسيون عملكرد تحصيلي از رويگرايش به‌اعتياد معني‌دار بود، اما باورود متغير ميانجي وظيفه‌شناسي در گام دوم، كاهش چشمگيري در ضريب B گرايش به‌اعتياد ديده شدو معني‌داري خود را ازدست داد. به اين معنا كه متغيرميانجي وظيفه‌شناسي در رابطه بين گرايش به اعتياد و عملكرد تحصيلي نقش ميانجي را دارد. نتيجه‌گيري: افراد وظيفه شناس به دليل ويژگي هايي چون خودنظم دهي، سختكوشي و مقاومت در برابر تكانه هاي آسيب‌رسان از پيشر فت تحصيلي بالاتر و گرايش كمتر نسبت‌به اعتياد برخوردارند. بنابراين ويژگي شخصيتي وظيفه‌شناسي مي‌تواند با ايفاي يك نقش محافظتي، اثرمخربگرايش به‌اعتياد را بر عملكرد تحصيلي دانشجويان خنثي نمايد.

Objective:This study is aimed at examining the mediating role of personality trait of conscientiousness in the relationship between attitudes towards addiction (which is considered to be a barrier to educational achievement) and students’ academic performance. Method: As a cross sectional study lying within the range of descriptive studies, 106 students of Guilan University of medical sciences in 2010-2011 were randomly selected as the study sample and responded to the items of subscale conscientiousnessof NEO Personality Inventory and attitude measurement questionnaire toward addiction. Recent acquired total averages of students were considered as academic performance. Findings: In the first step, the academic performance regression was significant aboard tendency towards addiction. In the second step, however, with entry of conscientiousness as a mediator variable, there was observed a significant decrease in the B coefficient of attitude toward addiction and lost its significance. In other words, the mediator variable, consciousness, plays a mediating part in the relationship between tendency to addiction and educational performance. In general, these two variables could moderately explain 12% of the variance in academic performance to make the adjustment. Conclusion: Conscientious people enjoy higher achievement and lower degree often tendency toward addiction due to such factors as self-regulation, perseverance, and resistance against harmful impulses. Therefore,the personality trait of conscientiousness can counteract the detrimental effect of attitude toward addiction on academic performance through performing a protective role.