عنوان مقاله :
تحليلي بر مولفه‌هاي زيباييشناختي در معماري فضاهاي آموزشي با توجه به رويكرد اسلامي
عنوان فرعي :
An Analysis of Aesthetic Parameters in Architecture of Educational Spaces: an Islamic Perspective
پديد آورندگان :
بختيار نصرآبادي، آمنه نويسنده دانشجوي دكتري دانشگاه تربيت مدرس Bakhtiar Nasrabadi, Ameneh , بختيار نصرآبادي، حسنعلي نويسنده عضو هيييت علمي دانشگاه اصفهان Bakhtiar Nasrabad, Hasanli , انصاري، مريم نويسنده دانشگاه صنعتي شاهرود ,
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه سال 1392 شماره 17
كليدواژه :
مولفه‌هاي زيباييشناختي , فضاهاي آموزشي , معماري ايراني- اسلامي
چكيده فارسي :
مقاله حاضر در صدد است با تحليل زيباشناختي فضاهاي آموزشي پيش‌فرض‌هايي را براي طراحي ارايه دهد كه بتواند با توجه به مباني زيبايي‌شناسي اسلامي، قابليت‌هايي در فضاهاي آموزشي ايجاد كند كه فرايندهاي ادراك، احساس، خردورزي و رفتارهاي فراگيران را در جهت پويايي و غايتمندي انسان مسلمان قرار دهد. روش تحقيق به صورت تحليلي- استنباطي است كه با استفاده از متون و تحليل ديدگاه‌ها و تجربه‌هاي موجود صورت گرفته است. نتايج نشان داد كه مي‌توان با توجه به قابليت‌هاي زيبايي‌شناسي محيط‌هاي آموزشي، فضاهايي را طراحي كرد تا پتانسيل‌هاي موجود را در افراد شكوفا سازد و دامنه‌اي از ويژگي‌هاي زيباييشناختي را براي فراگيران به ارمغان آورد، به نحوي كه در آنان موجب هماهنگي، آرامش، قدرتمندي، دلپذيري، پراحساسي و گيرايي شود. بر اين مبنا، اصول زيبايي‌شناسي اسلامي هدفمندي زندگي، جوشش اجتماعي و همراهي علم و دانايي را با جستجوگري در فضاهاي آموزشي در نظر گرفته است.
چكيده لاتين :
The present article is an attempt to investigate educational space from the viewpoint of aesthetic to find some presuppositions which can make change in educational spaces according to Islamic aestheticism which can, in turn, direct the learners’ behaviors in the process of perception, feeling, thoughtfulness toward dynamism and the final goal of Muslim human. The methodology used is analytic-inferential which uses texts, analysis of views and the experiences. The findings delineated that it is possible, through the capabilities of the educational spaces, to design spaces that can actualize the present potentials of students and bring about a range of aesthetic features which can create harmony, calmness, power, pleasure, spirit, and attraction for students. On such bases, the principles of Islamic aestheticism have taken the goal-orientation of life, social involvement, and accompaniment of science and wisdom along with inquisitiveness in educational spaces into consideration
چكيده عربي :
ترمي هذه المقالهًْ من خلال تسليط الضو علي المكوّنات الجماليهًْ في البنا المعماري للاجوا التعليميهًْ، تقديم افتراضات مسبقهًْ للتصاميم، بحيث تكون قادرهًْ في ضو مبادي القيم الجماليهًْ الاسلاميهًْ، علي ايجاد الموهلات في الاجوا التعليميهًْ، لوضع عمليات الادراك، والشعور، والتعقّل، والسلوك لدي المتعلّمين في سياق الاتجاهات والغايات التي ينبغي ان يكون عليها الانسان المسلم. الاسلوب الذي اتبعته هذه المقالهًْ كان علي شكل تحليل استنباطي، عن طريق اعتماد النصوص وتحليل الآرا والتجارب الموجودهًْ. وقد اظهرت النتايج انه بالامكان، بالنظر الي وجود الموهلات الجماليهًْ في البييات التعليميهًْ، تصميم اجوا قادرهًْ علي ابراز الكفا ات الموجودهًْ لدي الافراد وتوفر للمتعلمين مساحهًْ واسعهًْ من الخصايص الجماليهًْ التي يمكن ان تخلق لديهم الانسجام، والسكينهًْ، والشعور بالقوّهًْ، والانطباعيهًْ، والجاذبيهًْ. وهذا يعني ان مبادي الجماليهًْ الاسلاميهًْ تاخذ بنظر الاعتبار هدفيهًْ الحياهًْ، والتفاعل الاجتماعي، ومسايرهًْ العلم والمعرفهًْ من خلال التنقيب في الاجوا التعليميهًْ.
عنوان نشريه :
تربيت اسلامي
عنوان نشريه :
تربيت اسلامي
اطلاعات موجودي :
دوفصلنامه با شماره پیاپی 17 سال 1392
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
