مطالعۀ تطبيقي دوره‌هاي تربيت مربي برنامة «فلسفه براي كودكان» در ايران و كشورهاي پيشرو و ارائة الگوي مناسب براي ايران

Teacher Training Course for “Philosophy for Children” Program in Iran and Developed Countries: A Comparative Study

مقالة حاضر برگرفته از طرحی است كه در سال 1392 در پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی اجرا شده است و به مطالعة دوره‌های تربیت مربی برنامة فلسفه برای كودكان در گروهی پژوهشی با همین عنوان و قیاس آن با دوره‌های مشابه در كشورهای پیشرو پرداخته است و با استناد به هفت معیارِ مرجعیت برگزاری دوره، شرایط پذیرش افراد، طول دوره، محتوای درسی، حوزه‌های موضوعی، الگوی نظری برنامة درسی و نحوة ارزیابی، بستة آموزشی جامعی ارائه می‌دهد. درنهایت، با توجه به تحلیل تطبیقی انجام‌شده، برنامة آموزشی كوتاه‌مدت 42 ساعته‌ای برای آماده‌سازی مربیان در دو سطح مقدماتی و پیشرفته ارائه شد. روش آموزش به شیوۀ حلقه‌های كندوكاو است كه افزون بر آموزش مبانی نظری در چهار حوزة بنیان‌های برنامة فلسفه برای كودكان، تعلیم و تربیت، فلسفه، و روان‌شناسی كودك، آموزش عملی نیز در هر دو سطح در نظر گرفته شده است.

This paper is based on a project, carried out in The Institute of Humanities and Cultural Studies (2012-2013) that compared the teacher training courses in “Philosophy for Children” in Iran and developed countries. It tries to present a proper model for teaching the above-mentioned course in Iran. An educational package is proposed, concerning the following scales: authenticity, entry requirements, duration, content, curriculum, subject areas and assessment. Accordingly, a 42-hour course is designed for training teachers in both basic and advanced levels. The method of training is based on community of inquiry and is designed in four areas: basics of philosophy for children, pedagogy, philosophy, and child psychology, including both theoretical and practical classes.