تحول كنش‎هاي اجرايي در كودكان بهنجار و فزون ‌كنش: از پيش‌‌‌‌‌دبستان تا پايان دبستان

Development of Executive Functioning in Children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder and Normal Children: From Preschool to the end of Primary School

هدف پژوهش حاضر مقايسه تحول كنش‎هاي اجرايي در كودكان بهنجار و فزون‎كنش بود. 420 كودك (210 نفر بهنجار، 210 نفر فزون‎كنش) 5 تا 12 ساله مراكز پيش‎دبستاني و دبستان‌هاي شهر اصفهان به روش نمونه‌برداري چندمرحله‎اي انتخاب شدند و به پرسشنامه كانرز والدين (كانرز، 1997) و خرده آزمون برج نپسي (كوركمن،كرك و كمپ، 1998) پاسخ دادند. نتايج تحليل واريانس دو راهه نشان دادند بين ميانگين نمره‎هاي كنش‎هاي اجرايي كودكان عادي و فزون‎كنش تفاوت معنادار وجود دارد و عملكرد كودكان فزون‎كنش به طور معناداري پايين‎تر است. همچنين بر اساس اين يافته‎ها مي‌‌توان نتيجه گرفت روند تحول كنش‌هاي اجرايي در كودكان فزون‌كنش و عادي، با توجه به سن سير صعودي دارد.

This study aimed to investigate the development of executive functioning in children with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and normal children. Four hundred and twenty children (210 normal children, 210 ADHD children) were selected using multistage cluster random sampling .The participants completed the Connors Parental Questionnaire (Connors, 1997) and the NEPSY Tower Test (Korkman, Kirk, & Kemp, 1998). The results of two ways analysis of variance indicated significant differences in executive functioning between normal children and ADHD children in different age groups. The ADHD children performances were significantly lower than normal children. The findings suggest that the developmental trend of executive functioning in normal children increase with age. ?