اثربخشي بازي درماني بر كاهش علايم اختلال بيش فعالي/كمبود توجه(ADHD)

Effectiveness of Play Therapy on the Reduction of Children’s Severity Symptoms with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD)

مقدمه: بازي يك روش براي درمان مسايل كودكان است زيرا آن ها اغلب در بيان شفاهي احساسات با مشكل رو به رو هستند. هدف از پژوهش حاضر بررسي اثر بازي درماني بر كاهش علايم اختلال بيش فعالي/كمبود توجه و بهبود عملكرد تحصيلي كودكان بود. مواد و روش ها: روش پژوهش، آزمايش گروهي كنترل شده تصادفي است. به همين منظور تعداد 45 نفر از كودكان مبتلا به ADHD دختر و پسر سنين بين 12-7 مراجعه كننده به كلينيك امام حسين يزد در سال 92 به صورت نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفي در سه گروه آزمايش، كنترل و پلاسيبو(براي هر گروه تعداد مساوي 15 نفر) قرار گرفتند. گردآوري اطلاعات در دو مرحله اندازه گيري پيش آزمون و پس آزمون صورت گرفت. به منظور تشخيص ميزان شدت علايم ADHD از مقياس درجه بندي كانرز در دو فرم معــلم و والدين استفاده گرديد و براي سنجش عملكرد تحصيلي كودكان از نمرات درسي آن ها استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس يك راهه انجام گرديد. يافته هاي پژوهش: نتايج نشان دادند كه بازي درماني بر كاهش علايم بيش فعالي كودكان و افزايش عملكرد تحصيلي كودكان در دروس قرآن، ديني، رياضيات و تربيت بدني تاثير مثبت داشته، ولي در عملكرد تحصيلي كودكان در دروس فارسي، علوم، انضباط و عملكرد كلي تاثير چنداني نداشته است. بحث و نتيجه گيري: بازي درمـــاني را مي توان به عنــوان يك روش اثربخش در كنار ساير روش هاي درماني بر كاهش نشانه هاي اختلال بيش فعالي/كمبود توجه كودكان و بهبود عملكرد تحصيلي آن ها به كار برد.

Abstract Introduction: Play is one method for treating childrenʹs problems because children are often facing problem in oral expression of their feelings. The present study aimed to investigate the effectiveness of play therapy on the reduction of children’s severity symptomms with Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and prom-otion of their academic performance. Materials & Methods: The research method is group randomized controlled experiment. For this purpose, 45 ADHD children (7-11 years old boys and girls) who had referred to the Imam Hossein Clinic in the year 2013 were selected through convenience sampling method. They were randomly assigned into three groups of experimental, control, and placebo (15 participants in each group). Data was collected in two stages of pretest and posttest. The severity of ADHD symptoms assessed by Connerʹs Rating Scale (Teachers and Parents Form) and their academic performance were ev-aluated using their course grade. The data were analyzed by one-way AN-OVA. Findings: Results showed that play therapy increased childrenʹs academic performance in Koran, theology, mathematics, and physical education while the impact was not significant on Persian language, Science, Discipline, and general performance. Discussion & Conclusion: Play therapy can be used as an effective method in reducing severity of ADHD’s symptoms and improvement of their acad-emic performance besides other therapeutic methods. Keywords: Play therapy, academic performance, children, Attention Deficit Hyperactivity Disorder