نيازسنجي دوره آموزشي پژوهش درعلوم زيست پزشكي به روش كيفي

A Qualitative Needs Assessment of Biomedical Research Training Course

مقدمه: گسترش و توسعه علوم زيست پزشكي و پيچيدگي و تخصصي شدن اين علوم نياز كشور به تربيت نيروهايي متخصص و توانمند براي انجام پژوهش‌هاي مرتبط با اين حيطه را به دنبال داشته است. مطالعه حاضر به منظور انجام نيازسنجي و تعيين اهداف دوره آموزشي پژوهش ‌در علوم زيست پزشكي انجام شد. روش‌ها: در اين مطالعه نيازسنجي كه با روش كيفي انجام شد، 10 نفر از اساتيد صاحب‌نظر متخصص در علوم مرتبط با زيست پزشكي مورد مصاحبه نيمه‌ساختارمند قرار گرفتند. نمونه‌گيري به صورت هدف‌مند از ميان افرادي كه با پژوهش‌هاي زيست پزشكي آشنا بودند انجام شد. براي تحليل نتايج از روش تحليل محتواي كيفي استفاده گرديد. جهت تعيين دقت و صحت داده‌ها از شيوه‌ي كاوش به وسيله افراد مورد مطالعه استفاده گرديد. نتايج: بيش‌تر مصاحبه شونده‌ها به ضرورت طراحي چنين دوره‌اي اذعان داشتند. تحليل داده‌ها منجر به استخراج 75 كد و 7 درون مايه اصلي شامل "ضرورت طراحي دوره، اهداف دوره، محتواي دوره، سازمان‌دهي محتوا، ويژگي‌هاي فراگيران، زمان ارايه دوره و اخذ مدرك "گرديد. نتيجه‌گيري: مطالعه انجام شده منجر به استخراج نيازهاي آموزشي دوره آموزشي پژوهش‌هاي زيست پزشكي گرديد كه مي‌تواند مبناي تدوين برنامه درسي چنين دوره‌اي قرار گيرد. انتظار مي‌رود اجراي اين دوره با وجود چنين اطلاعات پايه كه با اصول علمي صحيح تدوين گرديد، بتواند شايستگي‌هاي لازم در فراگيران آن ايجاد نمايد به طوري كه به انتظارات ذي‌نفعان پاسخ‌گو باشند.

Introduction: The expansion and development of biomedical sciences and their complexity and specialization have brought about the need for training competent specialists to carry out research in this field. The present study aimed to perform a needs assessment and determine the objectives of biomedical research training course. Methods: This qualitative needs assessment was carried out through semi-structured interviews with ten experts in biomedical-related sciences who were selected by purposive sampling. Qualitative content analysis was used to analyze the results. In order to verify the accuracy of data, an investigative method was used by the subjects. Results: Most interviewees acknowledged the necessity of designing such a course. Data analysis resulted in the extraction of 75 codes and 7 main themes including: necessity of course designing, course objectives, course content, content organization, learners’ characteristics, time of course offering, and certification. Conclusion: The study led to the extraction of educational needs of a biomedical research training course which could become the basis of developing such a curriculum. Drawing on these basic data developed by applying proper scientific principles, it is expected that the implementation of this course may train competent learners who will be responsive to stakeholders’ expectations.