سنجش ميزان بهره‌مندي از مهارت‌هاي ارتباطي، تفكّري و پژوهشگري در ميان دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي شهر تهران(سال تحصيلي 90-91)

Assessing Communication, Thinking and Research Skills among the Fifth Grade Students in Tehran (educational year 90-91)

پژوهش حاضر با هدف سنجش ميزان بهره‌مندي از مهارت‌هاي ارتباطي، تفكّري و پژوهشگري در ميان دانش‌آموزان پايه پنجم ابتدايي شهر تهران انجام شد. روش پ‍ژوهش از نوع توصيفي ـ پيمايشي بود. با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چهار منطقه (شمال، مركز، شرق و غرب) شهر تهران انتخاب شد و نمونه آماري اين پژوهش 285 (145 دانش‌آموز پسر و 140 نفر دانش‌آموز دختر) دانش‌آموز بودند. براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آمار توصيفي (فراواني و ميانگين) و استنباطي (آزمون t مستقل) استفاده شد. نتايج نشان داد كه در مهارت‌هاي برقراري ارتباط درون فردي، تفكّر انتقادي، تفكّر خلّاق و پژوهشگري، دختران و پسران دانش‌آموز در حد متوسطي بودند، اما در كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات زير متوسط و در مهارت ارتباط بين فردي در سطح متوسط به بالا بودند. همچنين نتايج آزمون t مستقل نشان داد كه در مهارت‌هاي بين فردي پسران به‌طور معناداري از دختران ميانگين بالاتري داشتند(047/0p < ) و در تفكّر خلّاق دختران ميانگين بالاتري نسبت به پسران داشتند‌(012/ 0 p < ).

The aim of this study was to assess communication, thinking and research skillsof primary school students in Tehran. This study was a descriptive survey and its sample included285 (145 boys and 140 girls) students which were selected through cluster sampling method in four regions of Tehran (North, Center, East and West). For the purpose of data analysis, descriptive (frequency, mean) and inferential statistics (independent t-test) were used. The results showed that the skillsof interpersonal communication, critical thinking, creative thinking, and researching in girls and boys are moderate. The students were below average in information and communication technology usage, but interpersonal communication skills were above average. The independent samples t-test results showed that the interpersonal skills of boyshad significantly higher mean than girls (p < 0. 047) and girlsʹ mean was higher than boys in their thinking skills (p < 0. 012).