تاثير نرم افزار آموزشي طراحي شده در زمينه ي اصول و فنون عملي پرستاري و مامايي بر يادگيري مهارت هاي عملي دانشجويان پرستاري و مامايي

The Impact of Using Educational Software on Nursing and Midwifery

زمينه وهدف: نرم افزارهاي آموزشي به عنوان يك روش يادگيري فراگير محور، منابع غني را فراهم مي آورد كه مي تواند فرصتي براي ارتقاي يادگيري و افزايش مهارت فراگيران باشد و آن ايجاد محيط مشاركتي است كه به فراگيران و آموزگاران اجازه مي دهد به جستجو پرداخته و انواع مسايل را بررسي كنند. اين مطالعه به منظور تعيين تاثير نرم افزار كمك آموزشي طراحي شده در زمينه ي اصول و فنون عملي پرستاري و مامايي بر يادگيري مهارت هاي عملي دانشجويان پرستاري و مامايي انجام شده است. روش بررسي :پژوهش حاضر يك مطالعه ي نيمه تجربي است. در اين مطالعه 381 دانشجوي پرستاري و مامايي(193 دانشجوي پرستاري و 188دانشجوي مامايي) در ترم اول به روش سرشماري انتخاب و به دو گروه مداخله و كنترل تقسيم شدند. هر دو گروه به روش سنتي تحت آموزش قرار گرفتند. سپس از كليه دانشجويان با استفاده از چك ليست به منظور بررسي مهارت هاي آموخته شده، آزمون به عمل آمد. در مرحله ي بعد نرم افزار كمك آموزشي در اختيار داشجويان گروه مداخله قرار گرفت و مهارت دانشجويان گروه مداخله مجددا از طريق آزمون با استفاده از چك ليست مورد بررسي قرار گرفت. همچنين مهارت دانشجويان گروه كنترل نيز با ايجاد فرصت مجدد جهت مطالعه و تمرين به شيوه ي سنتي با استفاده از آزمون و چك ليست مورد بررسي قرار گرفت. اطلاعات مربوطه با استفاده از آزمون تي مستقل و تي زوجي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج مطالعه نشان داد كه در ميانگين و انحراف معيار نمرات دانشجويان در آزمون 1 در دو گروه مداخله و كنترل ، اختلاف معني داري مشاهده نشد(05/0 < P). در حالي كه در آزمون 2 در گروه مداخله در مقايسه با گروه كنترل، اختلاف معني داري در ميانگين و انحراف معيار نمرات دانشجويان مشاهده شد (05/0 > P). نتيجه گيري: نتايج آزمون ها نشان داد كه استفاده از نرم افزارهاي آموزشي مي تواند به عنوان يك خط مشي موثر آموزشي، علاوه بر ارتقاي سطح شناختي منجر به بهبود عملكرد رواني حركتي دانشجويان شود.

Background and Objective: Educational software as a learning-centered approach, provides a rich source that could be an opportunity to enhance learning and increase learning skills. It creates a collaborative environment that allows learners and teachers to search, and to study a variety of issues. This study intends to evaluate the impact of educational software designed for teaching fundamental nursing and midwifery studentsʹ practical skills. Materials and Methods: This research is a semi-empirical study. In this study, 381 nursing and midwifery students (193 nursing students and 188 midwifery students) in first semester were selected through simple random sampling. They were assigned to intervention and control groups. First, both groups were trained in the traditional way and their practical skills were examined by means of appropriate check-lists; then educational software was used to train the intervention groups. In this period, students of control group had time to review and practice their skills routinely. Practical skills of both groups were re-evaluated using SPSS 16 software with t-test and paired t-test. Results: The results showed that the mean and standard deviation of test scores (exam1) in both intervention and control groups were not significantly different (p > 0/05); whereas in exam 2 in the intervention group compared with the control group, a significant difference was observed in the mean and standard deviation of the studentsʹ scores (p < 0/05). Conclusion: Test results showed that educational software can be used as an effective teaching strategy. In addition, cognitive psychomotor performance of students may be improved.