بررسي سبك‌هاي رهبري ‌مديران مدارس ابتدايي شهر تهران از ديدگاه مديران و معلمان

هدف اين پژوهش بررسي سبك‌‌هاي رهبري ‌مديران مدارس ابتدايي شهر تهران از ديدگاه مديران و معلمان است. جامعه آماري پژوهش كليه مديران و معلمان مدارس ابتدايي شهر تهران در سال تحصيلي 90-91 است. اين مطالعه به روش توصيفي- پيمايشي بر روي مديران و معلمان ابتدايي شهر تهران انجام شد. 150 نفر مدير مدرسه ابتدايي و750 نفر معلم مدرسه ابتدايي به روش نمونه‌گيري خوشه اي - چند مرحله‌اي انتخاب و بررسي شدند. ابزارهاي تحقيق شامل دو پرسشنامهمحقق‌ساخته بود: 1- خودارزيابي مديران از سبك رهبري خود و 2- تعيين سبك رهبري مديران. براي تجزيه و تحليل داده‌‌ها از فراواني، درصد، انحراف معيار، آزمون تي و آزمون فريدمن استفاده شد. نتايج پژوهش بيانگر آن است كه سبك غالب رهبري مديران مدارس از ديدگاه مديران مدارس ابتدايي، سبك رهبري تحولي، و از ديدگاه معلمان، سبك رهبري آموزشي است. ضمناً بين سبك رهبري مديران زن و مرد تفاوت معني‌داري وجود دارد و مديران زن بيشتر به سبك رهبري تحولي گرايش دارند. همچنين تفاوت معني‌داري بين ديدگاه معلمان زن و مرد براي هر يك از سبك‌هاي رهبري مديران مدارس وجود دارد (P < 0/05).

The aim of this research is study of management styles in elementary school principals, in Tehran, in teachers and principalsʹ view. The target population includes all teachers and principals of Tehran elementary schools in academic year 1391-1392. This study is based on descriptive-survey method. A number of 150 principals and 750 teachers were selected and studied by multistages cluster sampling. To conduct the study two researcher-made measurement scales were designed:1- Self- assessment of principals of their management styles and 2- determination of management style of principals. The frequency, percentage, standard deviation, T and Freedman test were used for data analysis. The results show that from the elementary school principalsʹ point of view, the transformational leadership style is the leadership dominant style of principals. And from the teachersʹ point of view, the school principals’ leadership dominant style is educational leadership style. In addition, the research results state that there is a meaningful difference between female and male principals in leadership style and the female principals are tending to transformational leadership style. Also there is meaningful difference between male and female teachersʹ vision respect to schools principals leadership styles.