مقايسه ميزان سواد اطلاعاتي و مهارت‎هاي اجتماعي دانش‎آموزان تحت آموزش از راه دور و آموزش سنتي

A Comparison of Information Literacy and Social Skills in Students in Distance Education and Those in Traditional Education

پژوهش حاضر، با هدف بررسي و مقايسه ميزان سواد اطلاعاتي و مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان دوره متوسطه تحت آموزش سنتي و آموزش از راه دور انجام شده است. پژوهش، به لحاظ هدف تحقيق از نوع كاربردي و به لحاظ جمع‌آوري داده‌ها، توصيفي از نوع روش پيمايشي مقطعي است. جامعه آماري، كليه دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع متوسطه شهرستان اراك به تعداد 5400 نفر است. حجم نمونه 240 نفر بود كه با تركيب روش‌هاي نمونه‌گيري طبقه‌اي و خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها، پرسش‌نامه استاندارد شده مهارت اجتماعي و پرسش‌نامه محقق‌ساخته سواد اطلاعاتي بود. پس از تعيين روايي سوال‌هاي پرسش‌نامه، ضريب پايايي پرسش‌نامه‌ها محاسبه و به ترتيب، سواد اطلاعاتي 91/0 و مهارت اجتماعي 73/0 به‎دست آمد. داده‌ها با استفاده از آمار توصيفي (ميانگين، درصد، فراواني، انحراف معيار) و آمار استنباطي (تي براي دو نمونه مستقل) استفاده شد. نتايج نشان داد، بين سواد ‌اطلاعاتي و مهارت‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان تحت آموزش سنتي با دانش‌آموزان آموزش از راه دور تفاوت معني‌داري وجود ندارد.

The present study aimed to compare the amount of information literacy and social skills of high school students trained in traditional education and distance one. Considering the aim, it is a practical study, and considering data collection, it is a descriptive cross sectional survey study. The population of the study was all5400 female and male high school students in Arak city. The sample size was 240people selected through a combination of stratified and cluster sampling methods. Data collection tools were standardized social skills questionnaire and researcher-made information literacy questionnaire. The reliability co-efficiencies of the questionnaires were 0.91 for information literacy and 0.73 for social skills. The data was analyzed using descriptive statistics (mean, percentage, frequency, standard deviation) and inferential statistics (two independent groups t test). The results showed that there was no significant difference between information literacy of students in traditional education and in distance education system. Also there was no significant difference between social skills in the two groups.