تاثير آموزش مبتني بر مباني فن‎آوري هاي نوين آموزشي بر مهارت هاي زندگي دانشجويان دانشگاه هاي استان مازندران

The Influence of Teaching Based on Fundamentals of Modern Educational Technology on Students’ Life Skills in the Universities of Mazandaran

هدف از پژوهش حاضر، بررسي تاثير آموزش مبتني بر مباني فن‏آوري هاي نوين آموزشي بر مهارت هاي زندگي دانشجويان دانشگاه هاي استان مازندران بود. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از نظر روش، نيمه‌تجربي از نوع پيش‌آزمون و پس‌‌آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري آن شامل كليه دانشجويان دانشگاه‌هاي استان مازندران در سال تحصيلي 92-1391 به تعداد 312586 نفر است. از بين آنها با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي خوشه اي، سه واحد دانشگاهي انتخاب و با روش تصادفي طبقه اي با رعايت نسبت ها، تعداد 50 نفر به عنوان نمونه آماري انتخاب شده و در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسش نامه محقق ساخته اي است كه داراي 45 سوال و چهار بعد مهارتي (تصميم‌گيري، حل مساله، تفكر انتقادي و تفكر خلاق) مي باشد. روايي صوري و محتوايي آن به تاييد متخصصان امر رسيده و پايايي آن با استفاده از آزمون ضريب آلفاي كرونباخ، 86/0 محاسبه شده است. براي تجزيه و تحليل داده ها از آزمون هاي تحليل كواريانس و تي گروه‌هاي مستقل استفاده شده است. نتايج نشان داد كه؛ آموزش مبتني بر مباني فن‏آوري‌هاي نوين آموزشي (آموزش مبتني بر وب، رايانه و يادگيري سيار) بر مهارت هاي زندگي (تصميم‌گيري، حل مساله، تفكر انتقادي و تفكر خلاق) دانشجويان تاثير معناداري دارد. هم‎چنين، تاثير آموزش مبتني بر مباني فن‏آوري‌هاي نوين آموزشي بر مهارت هاي زندگي دانشجويان براساس جنسيت، متفاوت نيست.

The goal of this study was to investigate the influence of fundamentals of modern educational technology training on students’ life skills in universities of Mazandaran Province. Considering the objective, it was a practical research, and considering the method, it was a semi-experimental procedure with pretest/posttest and control group. The statistical population included all university students in academic year of 2012-2013 (n=312586). Using cluster random sampling method, three colleges were selected, and using stratified random sampling method with optimum ratio allocation, a number of 50 individuals were selected as sample and placed in the test and control groups. Data collection tool was a researcher made questionnaire that contained 45 questions and four skill dimensions (decision making, problem solving, critical thinking and creative thinking). The face and content validity were approved by faculty advisors and reliability was calculated 0.86 using Cronbachʹs alpha coefficient. Data analysis was performed using covariance analysis test and t test. Findings showed that the fundamentals of modern educational technology (web-based training, computer and mobile learning) had a significant effect on life skills (decision making, problem solving, critical thinking and creative thinking). Also, there was no significant difference between modern educational technology impacts on studentsʹ life skills based on their gender.