امكان سنجي برنامه ريزي درسي دوزبانه در آموزش ابتدايي مطالعه‌‌ي موردي استان هاي آذربايجان شرقي و غربي

The Feasibility of Bilingual Curriculum Planning in Elementary Education of East and West Azerbaijan

اين پژوهش به بررسي مساله‌‌ي امكان سنجي برنامه ريزي درسي دوزبانه (فارسي و تركي) در آموزش ابتدايي از منظر مديران و معلمان در دو استان آذربايجان شرقي و غربي پرداخته است. پژوهش حاضر از نوع كاربردي بوده، براي اجراي آن از روش توصيفي پيمايشي استفاده شده است. به منظورگردآوري داده ها از مقياس محقق ساخته استفاده شده، روايي پرسش نامه از طريق نظرات متخصصان و كارشناسان، بررسي و پايايي آن از طريق ضريب آلفاي كرونباخ محاسبه و 90/0 برآورد شده است. جامعه‌‌ي آماري پژوهش، مشتمل بر 7231 نفر از مديران و معلمان شهرهاي تبريز، اروميه، مرند و خوي در مدارس ابتدايي مي باشد. با استفاده از جدول نمونه گيري مورگان 400 نفر به عنوان نمونه‌‌ي آماري پژوهش برآورد گرديده كه از طريق نمونه‌گيري طبقه اي نسبتي انتخاب شده است. تجزيه و تحليل داده ها در سطح آمار استنباطي با آزمون هاي t تك نمونه اي، t گروه هاي مستقل، تحليل واريانس چند متغيره(مانوا) و شفه انجام پذيرفته است. نتايج پژوهش نشان داده كه نگرش پاسخ دهندگان نسبت به برنامه ريزي درسي دوزبانه مثبت بوده است، يعني مديران و معلمان شركت كننده در اين پژوهش نگرش مثبتي نسبت به آموزش دوزبانه دارند. از لحاظ آمادگي نيروي انساني و امكانات براي اجراي برنامه در دو استان در حد متوسط به بالا مي باشد. و هم چنين بين ديدگا ه هاي مديران و معلمان از لحاظ متغيرهاي جمعيت شناختي(محل خدمت، جنس، مدرك تحصيلي و سمت) تفاوت وجود ندارد. ولي بين ديدگاه هاي مديران و معلمان براساس سابقه‌‌ي خدمت تفاوت وجود دارد.

The current research seeks to investigate the feasibility of bilingual (Persian and Turkish) curriculum planning in elementary education from the view point of teachers and principals. This study is an applied one and the research method employed is descriptive (survey). To collect the data, a researcher-made questionnaire was used. The validity of the questionnaire was examined by the views of experts and the reliability was estimated through Cronbach Alpha which turned out to be .92. The statistical population consisted of 7231 of principals and teachers of elementary schools in Tabriz, Uremia, Marand and Khoy. Through calculating the variance of this population and then, by using Morgan sampling table, the sample size was estimated to be 400 which was selected through proportional stratified sampling. To analyze the data at the level of inferential statistics, variate T-test, bivariate T-test, ANOVA and Scheffe were employed. The findings indicated that the attitude of the respondents toward bilingual curriculum planning was positive and that the preparation for performing the program in the abovementioned provinces was moderate to high in terms of human resources and facilities. Also, there was no significant difference between the viewpoints of principals and teachers based on the ethnographic variables (place of service, gender, education, and position). However, there existed a significant difference between the viewpoints of the principals and teachers based on their experience.