تأثير تمرينات ريتميك بر مهارت‌هاي ادراكي ـ حركتي كودكان داراي اختلال بينايي

Effect of rhythmic exercise on perceptual – moving skills children with visual impairments

هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر تمرینات ریتمیك بر مهارت‌های ادراكی ـ حركتی كودكان دارای اختلال بینایی بود. تعداد 19 كودك دختر و پسر (گروه تجربی 10 نفر و گروه كنترل 9 نفر) كم‌بینا با میانگین سنی 7/5-44/5 سال از شهر اصفهان به صورت هدفمند انتخاب شدند. شركت‌كنندگان بر‌اساس عملكردشان در مهارت‌های ادراكی ـ حركتی كه به ‌وسیله آزمون ارزیابی مهارت‌های حركتی كودكان انجام گرفت، همسان و در گروه‌های تجربی و كنترل به‌صورت تصادفی آرایش پیدا كردند. گروه تجربی در برنامه تمرینات ریتمیك به‌ مدت هشت هفته، هر هفته سه جلسه 45 دقیقه‌ای و در‌مجموع، 24 جلسه شركت كردند و گروه كنترل، به فعالیت‌های روزمره پرداختند. جمع‌آوری اطلاعات برای كل شركت‌كنندگان به شكل پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام گرفت. به‌منظور مقایسه دو گروه، از مدل آماری تحیل كواریانس تك‌‌متغیره و چند‌‌متغیره استفاده گردید. نتایج حاصل تفاوت معناداری را در گروه تجربی در مقایسه با گروه كنترل در قابلیت‌های مهارت‌های ظریف P=0.002))، مهارت‌های توپی (P=0.000)، تعادل ایستا (P=0.001) و تعادل پویا (راه رفتن با پاشنه بالا‌گرفته و پریدن از روی نخ) در كودكان كم‌بینا نشان داد (P=0.000). این تفاوت در سطح اطمینان P

The purpose of the present study was to investigate the effect of rhythmic exercises on perceptual- motor skills in children with visual impairment. Nineteen low- vision children with mean age of 5.44-5.7 years were selected purposively (10 individuals for experimental group and 9 individuals for control group) in Isfahan. Based on their performance in perceptual- motor skills measured by the movement Assessment Battery for children test. They were randomly divided into two control and experimental groups. Experimental group participated in 8week rhythmic exercises training, sessions of 4 mints per week and totally 24 sessions and control group continued its daily activities. All subjects were pre and post tested for data collection. Ancova-test was used for comparison between two groups (α=0.05).Research results showed significant difference in favor of experimental group in comparison to control group on capabilities including fine motor (P=0.002), ball skills (P=0.000), static balance (P=0.001) and dynamic balance (walking in high heels, jumping over the thread) (P=0.000). This difference was significant (P