آموزش رايانه‌يار توجه انتخابي در كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي با تظاهر بي‌توجهي

هدف: هدف اين پژوهش، بررسي آموزش رايانه‌يار توجه انتخابي در كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي (نوع نقص‌توجه) بود. روش: آموزش رايانه‌يار به‌وسيله نرم‌افزار كاگني‌پلاس براي 6 كودك داراي اختلال نارسايي توجه/ بيش‌‌فعالي (نوع نقص‌توجه) در قالب مطالعه موردي اجرا شد كه آزمودني‌ها به شكل دو به دو با خطوط‌پايه 3، 5 و 7 گانه به مدت 15 جلسه سي دقيقه‌اي وارد مرحله درمان شدند و سپس مرحله پيگيري 1 ماهه اجرا شد. در راستاي سنجش تغييرات از آزمون رايانه‌اي استروپ و مقياس درجه‌بندي شدت مشكلات رفتاري كانرز (فرم والدين و فرم معلم) استفاده شد. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه درصد بهبودي باليني براي خرده‌مقياس‌هاي توجه انتخابي (خطاي همخوان و ناهمخوان) براي كل آزمودني‌ها به ترتيب برابر با 54.63% و 52.59% بود و اين نتايج از لحاظ باليني معنادار بود. نتيجه‌گيري: به نظر مي‌رسد كه آموزش رايانه‌يار در قالب جلسات فردي، درمان موثري در توجه‌ انتخابي كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي مي‌باشد.