رابطه بين هوش اجتماعي و رفتار مدني– تحصيلي با اثربخشي آموزشي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه بوعلي سينا همدان

The Relationship among Social intelligence, Civil and Educational Behavior, and Educational Effectiveness of Graduate Students in Bu-Ali Sina University

هدف اصلي اين پژوهش، بررسي رابطه بين رفتار مدني– تحصيلي و هوش اجتماعي با اثربخشي آموزشي دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه بوعلي سينا همدان بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري اين پژوهش را تمامي دانشجويان تحصيلات تكميلي (2702) نفر تشكيل دادند كه با استفاده از نمونه گيري طبقه اي تصادفي تعداد 336 نفر به عنوان نمونه آماري بر اساس فرمول كوكران انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از سه پرسشنامه: هوش اجتماعي، رفتارمدني- تحصيلي و پرسشنامه اثربخشي آموزشي استفاده شد. جهت تجزيه و تحليل داده ها از ضريب همبستگي پيرسون، آزمون t براي گروه هاي مستقل و تحليل رگرسيون استفاده شد. نتايج پژوهش نشان داد كه: وضعيت هوش اجتماعي پايين تر از سطح متوسط است، اما رفتار مدني- تحصيلي و اثربخشي آموزشي دانشجويان بالاتر از سطح متوسط مي باشد. ضريب همبستگي پيرسون نشان دادكه بين هوش اجتماعي و رفتار مدني- تحصيلي با اثربخشي آموزشي رابطه مثبت و معناداري در حد متوسط وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون چندگانه بيانگر آن شد كه از بين مولفه هاي هوش اجتماعي، مولفه هاي پردازش اطلاعات و آگاهي هاي اجتماعي در پيش بيني اثربخشي آموزشي موثر هستند. هم چنين از بين مولفه هاي رفتار مدني- تحصيلي، مولفه هاي پايبندي به قواعد و برقراري روابط صميمانه بيش ترين تاثير را در پيش بيني اثربخشي آموزشي دارند.

This research aimed at exploring the relationship among social intelligence, civil and educational behavior, and educational effectiveness of graduate students in Bu-Ali Sina University. The study included a total of 2702 graduate students. Using stratified sampling method 336 participants were selected. The study involved three questionnaires of social intelligence, civil and educational behavior, and educational effectiveness. The data were analyzed both descriptively and inferentially (Pearson correlation, t-test, and regression analysis). The results revealed that social intelligence was below the average level, but both civil and educational behavior, and educational effectiveness were above the average level. In addition, all variables of interest were moderately correlated. Multiple regression analysis further indicated that social awareness and information processing as two components of social intelligence could significantly predict educational effectiveness. From among the components of civil and educational behavior, observing regulations and intimate relationships could significantly account for educational effectiveness.