بررسي فرآيند ارزشيابي باليني مبتني بر Log Book برميزان يادگيري شناختي، عاطفي و رواني- حركتي دانشجويان پرستاري

Survey of Clinical Evaluation Process Based on Logbook and Cognitive and Psychomotor Learning in Nursing Students

مقدمه: امروزه با رشد سريع و روز افزون اطلاعات شكاف بين تيوري و عمل روز به روز عميق تر مي گردد. يكي از راهكارهاي جديد رفع اين مشكل نگاهي ديگر به آموزش باليني مي باشد. يكي از راه حل هاي اصلي حل مشكلات باليني، ارزشيابي مداوم و ارزشيابي فرآيند آموزشي دانشجو با استفاده از كتابچه راهنماي يادگيري باليني (Log Book) است. اين مطالعه با هدف، تعيين تاثير استفاده ازLog Book بر يادگيري مهارتي و شناختي دانشجويان پرستاري صورت گرفت. روش ها:اين مطالعه بصورت تحقيق نيمه تجربي بر روي 2 گروه 7 نفره از دانشجويان ترم 4مقطع كارشناسي رشته پرستاري دانشگاه علوم پزشكي گيلان در واحد كارآموزي قلب به روش در دسترس در دو نيم سال تحصيلي صورت گرفت. كه در آن دانشجويان با استفاده ازLogbook مورد ارزشيابي قرار گرفتند و در پايان نمرات حاصل با نمراتي كه دانشجويان از روش سنتي به دست آوردند، با استفاده از آزمون آماري توصيفي و استنباطي (ضريب همبستگي پيرسون) مورد مقايسه قرار گرفت. يافته ها: ميانگين و انحراف معيار نمرات دانشجويان در ارزيابي باليني مبتني بر Log Book (58/0±23/18) بيشتر از نمرات دانشجويان به روش سنتي (90/0±46/17) بود. اما از نظر آماري تفاوت معني داري بين نمرات دو روش مشاهده نگرديد. نتيجه گيري: با توجه به تاثير Log Book در يادگيري و توجه بيشتر آن به جزييات در فرآيند ارزشيابي دانشجويان و استفاده كم آن در آموزش باليني، بهتر است به منظور ارتقا آموزش، كارگاه هاي آموزشي براي اساتيد و دانشجويان درگير در آموزش باليني برگزار گردد تا بتواند با افزايش آگاهي و مهارت هاي لازم، به طراحي مناسبتر اين روش و اجراي عملي ان كمك نمايند.

Introduction: Nowadays, with the rapid growth of information, gap between theory and practice has been increased. A new approach to solve this problem is looking beyond to Clinical teaching. In this regards, one of the main solution, ongoing assessment and evaluating the education of students Log Book processes. Therefore, this study aimed to determine the effect of booklet logbook on learning and cognition nursing students. Method: This quasi-experimental study was done on two groups of seven people from fourth semesters of undergraduate nursing students of Guilan University of medical sciences in clinical training of heart unit, with convenience method in 2 semesters. Students were evaluated using logbook. Finally, the studentsʹ scores with scores obtained from traditional method were compared by using descriptive and inferential (Pearson correlation coefficient) statistics. Result: Mean and standard deviation of students score based on logbook in clinical assessment was (17.13±1.02), it was more than studentʹs score in traditional method (17.03±0.85). But there was not statistically significant difference between the scores of two methods. Conclusion: Inspite of the effect of Log Book in learning by more attention to the details of the evaluation process, it is used less, Therefore to improve clinical education, it is better focus more on different workshops for students and educators involved in the clinical education, and to increase the required knowledge and skills for improving of design, that are more appropriate and practical. Key word: Log Book, Clinical Education, Evaluation.