نقش آناتومي ترسيمي در ارتقا كيفيت آموزش آناتومي دانشجويان پرستاري، مامايي و پيراپزشكي شرق گيلان

The Role of Drawingʹʹs Anatomy in Promoting Nursing Students Anatomy Education in Para- Medical Nursing –Midwifery Faculty in GUMS

مقدمه: درس آناتومي براي اغلب دانشجويان به منزله يك درس غيرقابل درك، كه به ذهن سپاري آن مشكل و فراموشي آن سريع اتفاق مي افتد، تلقي مي شود، لذا اين مطالعه با هدف تعيين نقش آناتومي ترسيمي در ارتقا كيفيت آموزش آناتومي در دانشجويان انجام شد. روش ها: مطالعه بصورت نيمه تجربي بر روي380 نفر از دانشجويان پرستاري، مامايي و پيراپزشكي لنگرود در سال هاي90-89 طي چهار نيمسال انجام شد. نمونه ها به روش تصادفي در هر كلاس به دو نيمه تقسيم شدند. جهت نيمي از دانشجويان هر كلاس صرفاً از تدريس همزمان تيوري و عملي آناتومي، به كمك وسايل سمعي و بصري، جسد و مولاژ و جهت نيمي ديگر از دانشجويان همان كلاس (يعني گروه تجربي) علاوه بر روش هاي مذكور، از ترسيم نيز استفاده شد. ديدگاه دانشجويان گروه تجربي نيز نسبت به اين شيوه تدريس با استفاده از پرسشنامه اي كه روايي صوري و محتوايي آن با نظر سنجي از همكاران محترم عضو هييت علمي دانشكده تاييد شده بود، بررسي شد و نتايج حاصل با استفاده از آزمون هاي آمار توصيفي و استباطي (t مستقل) و از طريق نرم افزار SPSS مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد كه فراگيران گروه تجربي ميانگين نمره بالاتري نسبت به گروه ديگر كسب نمودند ](35/1± 16) نسبت به (23/0± 13)[ كه تفاوت معنادار بود (0317/0p=، 14/2t=). درگروه تجربي 7/88 درصد ازدانشجويان، اين روش تدريس را به ميزان بسيار زياد نسبت به روش هاي مرسوم ترجيح دادند. 63 درصد اين روش را بسيار زياد جذاب و 57 درصد نيز اعتقاد داشتند كه اين شيوه سبب افزايش مهارت آن ها در بخش بالين خواهد شد. نتيجه گيري: نتايج نشان داد ترسيم در امر يادگيري درس آناتومي دانشجويان به طور معني دار موثر بوده است و اكثريت دانشحويان از اين شيوه تدريس رضايت زيادي داشتند.

Introduction: Anatomy is considered as an incomprehensible subject, difficult to stick in mind and easy to forget to the most students. So, this study investigated the role of drawing anatomy in promoting students’ anatomy teaching. Methods: This Quasi-experimental study was done on 380 Nursing, Midwifery and paramedical students of Langerood faculty from 2010 to 2011 over four semesters. The samples in each class were randomly divided into two groups. Half of the students in each class had a theoretical and practical education simultaneously by using audiovisual aids, body cadaver and moulage and for the others (the experimental group) the same educations plus drawing were used. The attitude of experimental groupsʹ toward the educational methods was assessed by using a questionnaire and the results of tests were analyzed using descriptive- analytical statistics (independent sample t- test) by SPSS 18 software. Results: The results sholwed that learners in experimental group (16±1.35) achieve a higher mean score than the other group (13±0.23) that was significantly different (P=0.03, t= 2.14). In experimental group 88.7% students preferred this method to the conventional methods. 63% of them said that this method was so attractive and 57% believed that this approach may improve their skills in clinical practice. Conclusions: Results showed that drawing was significantly effective in nursing students anatomy education and most of them were completely satisfied with this teaching method. Keywords: anatomy, drawings, academic training, Students , Medical Sciences