اثربخشي آموزش مهارت هاي مقابله با تنيدگي بر تنيدگي والديني مادران داراي كودك ناشنوا 1-3ساله شهر گرگان 1391

The Effectiveness of Training Coping Skills Program on Parental Stress of Mothers with Deaf Child (1-3 ys) in Gorgan Province

هدف: ادراك تنيدگی در نظام والد-كودك را تنيدگی والدينی گويند كه ويژگی های تنيدگی زای كودك و پاسخ های والدين به اين ويژگی ها را در برمی گيرد. بنابراين آموزش مهارت های تنيدگی به ويژه به والدين كودكان با نيازهای ويژه ازجمله ناشنوا بسيار حايز اهميت است. لذا پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشی آموزش مهارت‌های مقابله با تنيدگی والدينی، مادران كودكان ناشنوا 1 تا 3 ساله صورت گرفته است. روش: پژوهش حاضر، از نوع پيش‌آزمون – پس آزمون با گروه گواه است. جامعه آماری پژوهش، شامل مادران دارای كودك ناشنوای تحت پوشش اداره بهزيستی شهر گرگان بودند. ابتدا 24 نفر از اين مادران به صورت تصادفی انتخاب، سپس با گمارش تصادفی در دو گروه آزمايش (12 نفر) و گواه (12 نفر) جاگماری شدند. گروه آزمايش طی 12 جلسه مهارت های مقابله با تنيدگی والدينی را آموزش ديدند. هر دو گروه نيز در دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون با پرسشنامه مقياس تنيدگی والدينی بری و جونز (1995) مورد ارزيابی قرار گرفتند. يافته ها: نتايج حاصل از تحليل كواريانس نشان داد كه آموزش مهارت های مقابله با تنيدگی، سطح تنيدگی مادران كودكان ناشنوادر گروه آزمايش را به طور معناداری كاهش داده است. نتيجه گيری: برنامه مقابله با تنيدگی ارائه شده، می تواند ميزان تنيدگی اين مادران را در حد قابل توجهی كاهش دهد.

Background: Perceived stress in the parent – child system is called parental stress that it includes the pathogenic characteristics of the child and parentsʹ responses to stress. Therefore, coping skills training to parents with exceptional children like deafness is very important. This study aimed to determine the effectiveness of training coping skills program on parental stress of mothers with deaf children in 1-3 years old. Method: In this study, a pre-test and post-test with control group is used. Population of study included all mothers with deaf children who live in Gorgan province and they were covered by the Social Welfare Department. Mothers randomly selected from the first 24 patients, and then participants were assigned into two groups, randomly. The experimental group received 12 sessions about coping skills. Questionnaire to measure parental stress Barry and Jones (1995) were evaluated. Results: The results of the analysis of covariance show that coping skills training reduce levels of stress in mothers with deaf children, significantly. Conclusion: Provided coping programs can significantly reduce the level of stress in the mother.