تحليل عاملي موانع كاربرد فناوري اطلاعات در درس تربيت‌بدني مدارس دوره ابتدايي

Factor analyzing the barriers to use of information technology in physical education course of elementary schools

هدف از پژوهش حاضر شناسايي موانع كاربرد فناوري اطلاعات در درس تربيت بدني مدارس دوره ابتدايي بود. از اين رو، تمامي معلمان تربيت‌بدني و مديران مدارس شهرستان زرند كرمان به صورت برابر با جامعه آماري انتخاب شدند (N= 180) و به پرسش نامه محقق ساخته 34 سوالي پنج ارزشي ليكرت پاسخ دادند. روايي صوري و محتوايي پرسش نامه بر اساس اصلاحات محققان مديريت ورزشي مورد تاييد قرار گرفت و پايايي آن نيز با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ (91%) به دست آمد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از تحليل عاملي اكتشافي و براي اولويت بندي هر يك از آنها از آزمون فريدمن استفاده شد. نتايج تحليل عاملي اكتشافي نشان داد كه بر اساس تبيين واريانس تجمعي 69 درصدي و با حذف پنج گويه، تعداد 6 مانع انساني (87/6)، امكاناتي – تجهيزات (11/6)، فني (45/4)، فرهنگي (41/4)، مالي (75/2) و توانايي حرفه اي (24/2) شناسايي شدند و نتايج آزمون فريدمن نيز نشان داد كه هر كدام از آنها به ترتيب مهمترين نقش براي عدم كاربرد فناوري اطلاعات در ورزش مدارس مقطع ابتدايي را داشتند (?2= 198.55; P? .01). به نظر مي رسد كه برنامه هاي آموزشي و تقويتي براي معلمان ورزش مدارس در سطح بسيار پاييني قرار دارد، چرا كه نگرش هاي منفي معلمان تربيت بدني، مهارت ها، دانش و روش هاي تدريس سنتي آنها مهمترين عامل براي عدم كاربرد فناوري اطلاعات در درس تربيت بدني مدارس ابتدايي به شمار مي رود. بنابراين انتظار مي رود كه علاوه بر بهبود امكانات و زيرساخت هاي مناسب، تشكيل گروه هاي طراحي شغل براي تغييرات نگرشي معلمان تربيت بدني به فناوري اطلاعات نيز مي تواند عاملي اثرگذار در اين زمينه باشد

The aim of present study was to identify barriers to use of information technology in physical education course of elementary schools. Hence, all of the physical educators and schools’ managers of Zarand, Kerman selected equally by statistical society (N= 180), and they responded to researcher made questionnaire of 5-point Likert including 34 questions. Contextual validity of questionnaire confirmed by sport management scholars, and its reliability resulted to (.91) by Chronbach alpha coefficient. In order to analysis data it is used exploratory factor analyze and Friedman test. Exploratory factor analysis results showed that, based on cumulative variance explanation of 69 percentage and with eliminating the five items, the 6 factors of human (6.87), facilities-equipment (6.11), technical (4.45), cultural (4.41), financial (2.75), and professional ability (2.24) identified, and each of those played important role for lack of information technology utility in sports of elementary schools (?2= 198.55; P? .01). It seems that educational and confirmatory courses are in low level for physical educators because negative attitudes, traditional skills, knowledge, and teaching methods are the most important factors for lack of information technology utility in sports of elementary schools. Thus, as it is expected, in addition improving the facilities and adequate infrastructures, formatting the job design groups can probably be effective factor for attitudes changes of physical educators to wards information technology.