ديدگاه دانشجويان پزشكي مقطع كارآموزي دانشگاه علوم پزشكي بابل در خصوص آزمون باليني ساختارمند عيني (OSCE) بخش جراحي در طول چهار سال تحصيلي 92-1389

Medical Internsʹʹ Perception of the Objective Structured Clinical Examination of Surgery Courses in Babol University of Medical Sciences, Iran, in 2009-2013

زمينه و هدف: بررسي ديدگاه‌هاي فراگيران، يكي از راه‌هاي ارزيابي اثربخشي روش‌هاي ارزشيابي در آموزش پزشكي است. هدف مطالعه حاضر، ارزيابي نگرش دانشجويان پزشكي مقطع كارآموزي دانشگاه علوم پزشكي بابل در خصوص آزمون باليني ساختارمند عيني (OSCE يا Objective structured clinical examination) بخش جراحي در طول چهار سال 92-1389 بود. روش كار: در اين مطالعه توصيفي- تحليلي، پس از برگزاري آزمون‌هاي OSCE پايان دوره جراحي، پرسش‌نامه پژوهشگر ساخته‌اي در ميان شركت كنندگان توزيع و ديدگاه ايشان در خصوص جنبه‌هاي مختلف مرتبط با آزمون در قالب مقياس درجه‌بندي ليكرت جمع‌آوري گرديد. تجزيه و تحليل داده‌ها از طريق نرم‌افزار Stata SE نسخه 8 با در نظر گرفتن 050/0 > P انجام گرفت. يافته‌ها: در ميان 164 دانشجوي پزشكي، فراواني نسبي نگرش مطلوب در خصوص جنبه‌هاي مرتبط با آزمون به شرح زير بوده است: مناسب بودن مكان انتخاب شده در 0/46 درصد، مناسب بودن نحوه سوالات مطرح شده در ايستگاه‌هاي مختلف در 8/35 درصد، عادلانه و منطقي بودن سوالات در 7/39 درصد، كافي بودن ميزان زمان اختصاص داده شده به ايستگاه‌ها در 4/29 درصد، مناسب بودن بيمارنما در 4/35 درصد، نقش افراد ارزياب در 8/47 درصد، تاثير اضطراب در 3/62 درصد و رضايت كلي از آزمون در 3/35 درصد موارد در سطح خوب و بسيار خوب گزارش شده است. رضايت كلي دانشجويان، با اضطراب، مكان برگزاري، نحوه سوالات مطرح شده، عادلانه و منطقي بودن سوالات، مدت زمان اختصاص داده شده به ايستگاه‌ها، شرايط بيمارنما و افراد ارزياب آزمون، رابطه معني‌دار داشت (050/0 > P). نتيجه‌گيري: نگرش دانشجويان پزشكي در خصوص جنبه‌هاي مختلف مرتبط با آزمون در مجموع مثبت بود. با توجه به اهميت كسب مهارت‌هاي ضروري بخش جراحي و نقش آزمون‌هايي چون OSCE به منظور ارزشيابي صحيح و دقيق توانمندي‌هاي باليني اين بخش، ارتقاي كيفيت برگزاري آزمون‌هاي پيش‌گفته و نيز استمرار برگزاري دوره‌هاي آموزشي در خلال بخش پيشنهاد مي‌گردد.