بررسي عوامل پنهان تاثيرگذار بر انتخاب استاد راهنما: يك مطالعه پديدارشناسي

A Study of the Hidden Factors Effective on Selecting a Supervisor: A Phenomenological Study

زمينه و هدف: برنامه درسي پنهان يكي از مباحث بسيار روشنگرانه‌اي است كه صاحب‌نظران برنامه درسي در سال‌هاي اخير مطرح ساخته‌اند. در اين پژوهش، معيارهاي انتخاب استاد راهنما از طريق تجارب كسب شده از فارغ‌التحصيلان مقطع دكتري بررسي شد. روش كار: تحقيق حاضر از نوع كيفي و به روش پديدارشناختي انجام گرديد. شركت كنندگان مطالعه همه فارغ‌التحصيلان دكتري و ابزار جمع‌آوري داده‌ها، مصاحبه‌هاي نيمه ساختار يافته بود. نمونه‌گيري به روش عادي و تحليل داده‌ها به روش Colaizzi صورت گرفت. پژوهش حاصل شده مصاحبه با 54 نفر از گروه‌هاي پزشكي و غير پزشكي و دانشگاه‌هاي دولتي و غير دولتي بود و به بررسي تجربيات پنهاني كه در مقطع دكتري در انتخاب استاد راهنما كسب كرده بودند، پرداخت. يافته‌ها: از 123 جمله مضموني، 12 مقوله اصلي شامل «ويژگي‌هاي رفتاري و اخلاقي، پست و موقعيت اجرايي، موقعيت علمي، شهرت، دسترسي به استاد، تبحر و تسلط بر تحقيق و آمار، تخصص در زمينه علمي خاص، ممنوعيت‌ها و محدوديت‌ها، دانشجويان سال بالايي، جنسيت، توان حمايتي استاد و آينده‌نگري» به دست آمد. نتيجه‌گيري: عوامل پنهاني مانند ويژگي‌هاي اخلاقي و رفتاري استادان، مراتب شغلي و علمي، قوانين حاكم بر دانشگاه‌ها، آيين‌نامه‌ها و مقررات درون دانشگاهي، شبكه‌هاي غير رسمي، محدوديت‌ها و حمايت‌هاي احتمالي مي‌تواند بر انتخاب استاد راهنما تاثيرگذار باشد.

Background & Objective: Hidden curriculum is one of the new topics presented by scholars of curriculum development during recent years. In this study, the criteria for selecting a supervisor were studied through experiences gained by PhD students. Methods: This research is a qualitative and a phenomenological study. The study participants consisted of 54 graduated PhD students from both medical and non-medical state and Azad universities. Data were collected using semi-structured interviews and analyzed using Colaizzi method. Moreover, simple random sampling method was used. Thus, the present study focused on the hidden experiences of PhD students on selecting a supervisor. Results: In this study, 12 main categories were extracted from 123 common factors of this investigation. These categories consisted of behavioral and ethical characteristics, executive positions, scientific positions, being well-known or famous, and having access to supervisors, skill and mastery in research and statistics, specialty and expertise in a specific field, access to senior students, and limitations and constraints, , gender, supportive ability of supervisors, and the anticipating the future. Conclusion: The results showed that hidden factors such as ethical and behavioral characteristics of supervisors or professors, their academic and scientific ranks, governing laws on the universities, guidelines and regulations of the universities, informal networks, and the possible supports and limitations can affect the selection of a supervisor. Keywords: Hidden curriculum, Academic supervisor, Student\ʹs experiences,