بررسي نشانه هاي اضطراب در آزمون نقاشي آدمك كودكان 10 ساله شهر خرم آباد

Study of anxiety symptoms in drawing-a-person test of Khorramabad 10 years old children

مقدمه: اختلالات اضطرابي از جمله اختلالات شايع در كودكان مي باشند كه مي توانند براي كودكان بسياري از اختلالات ديگر از جمله اعتماد به نفس پايين، كناره گيري اجتماعي، مهارتهاي اجتماعي ناكافي و مشكلات تحصيلي را نيز به دنبال داشته باشند. لذا با توجه به اهميت اين اختلالات بر آن شديم تا به تعيين نشانه هاي اضطراب در آزمون نقاشي آدمك كودكان شهر خرم آباد بپردازيم. بحث و نتيجه گيري: با توجه به نتايج پژوهش حاضر و اهميت تشخيص اختلالات اضطرابي در دوران كودكي و تاثيري كه در دورانهاي ديگر زندگي بر جاي مي گذارند ،پيشنهاد مي شود كه به اين نشانه ها در نقاشي كودكان توجه بيشتري شود و با تشخيص به موقع اين كودكان از تاثيرات سو اضطراب در آينده بر روي آنها جلوگيري به عمل آيد. يافته ها: نشانه هاي معنا دار(05/0 < P)در كودكان گروه آزمون (مضطرب) عبارت بودند از: چشم هاي كوچك، خطوط ترسيمي بسيار پررنگ، خطوط ترسيمي موازي سايه دار و چهار خانه، خط خطي كردن و پاك كردنهاي مكرر، وضع بدني نا متعادل، استفاده از رنگ سياه، حالت صورت آدمك مضطرب و نگران، سر كوچك، ساقها طويل، پاها بزرگ، بازوها بصورت نامنعطف و افقي و دستها بصورت بسته. همچنين نشانه هاي اضطراب درآزمون نقاشي آدمك بر حسب جنسيت نيز معنا دار بود. مواد و روش ها: در اين مطالعه مقطعي 455 نفر از دانش آموزان پايه چهارم دبستان هاي شهر خرم‌آباد با استفاده از نمونه گيري خوشه اي انتخاب شدند. سپس با استفاده از مقياس تجديد نظر شده اضطراب آشكار كودكان مورد ارزيابي قرار گرفتند و در نهايت 102 نفر از آنها در غالب دو گروه آزمون (51 نفر از بين كودكاني كه نمره بالا در مقياس ذكر شده كسب كرده بودند) و گروه كنترل (51 نفر از بين كودكاني كه نمره پايين در مقياس ذكر شده كسب كرده بودند) انتخاب و آزمون نقاشي آدمك در بر روي آنها اجرا شد و در نهايت نشانه ها با استفاده از آمار توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و آزمونهاي آمار استنباطي (كاي دو و آزمون t )به كمك نرم افزار SPSS بررسي شدند.

Background: Anxiety disorders are among the most common disorders in children that may lead to many other disorders for them such as low self-esteem, social isolation, poor social skills and educational problems. Considering the importance of these disorders, we decided to measure the symptoms of anxiety in drawing-a-person test for children of Khorramabad city. Materials and Methods: In this cross-sectional study 455 students in the fourth grade of primary school in Khorramabad were selected using cluster sampling and using the Revised Childrenʹs Manifest Anxiety Scale (RCMAS) their anxiety was evaluated. Then 102 cases selected for the test (51 cases among children who had obtained a high score on indicated scale) and control group (51 cases among children who had low score on indicated scale). Drawing-a-person test executed. Finally, indicators were analyzed using descriptive statistics (mean and standard deviation), inferential statistics tests (Chi-square test and t test) and SPSS software. Results: Significant signs (p > 0.05) in test group children (anxious) were: small eyes, very bold graphic lines, parallel lines shaded and plaid, scrawl and repeated cleaning - abnormal physical state, to use black color, anxious face of dummy, small head, long legs, big feet, horizontal and inflexible arms and closed hands. Also signs of anxiety were significant based on sex in drawing-a-person test. Conclusion: According to findings of the present research and importance of anxiety disorders recognition in childhood and its impact on life time, it is suggested to pay more attention to these signs of childrenʹs drawings. Through timely diagnosis of children with anxiety disorders, future impacts of anxiety can be prevented.