تاثير راهنمايي‌ شناختي بر مولفه‌هاي اكوستيكي نواي گفتار در كودكان بهنجار 12- 8 سال

The effect of cognitive cueing on acoustic parameters of speech prosody in 8 -12 years old normal children

مقدمه و اهداف در صوت‌درماني، رويكرد راهنمايي‌ شناختي از طريق تحريك الگوهاي تفكر و تصويرسازي‌هاي معنايي ذهني نهفته در تكاليف منجربه استخراج رفتار صوتي موردنظر مي‌شود. در اين پژوهش، از راهنماهاي شناختي براي تغيير مولفه‌هاي اكوستيكي نواي گفتار در كودكان بهنجار استفاده شده است. مواد و روش ها پژوهش حاضر به شيوه كارآزمايي باليني بر روي 120 كودك بهنجار (60 مذكر و 60 مونث) 12- 8 ساله انجام شد. كودكان مورد مطالعه از روي 6 جمله حاوي كلمات كليدي به ترتيب «بلند»، «آرام»، «هل داد»، «بالا»، «خوشحال» و «ناراحت» دو مرتبه (قبل و بعد از ارايه راهنمايي شناختي) خواندند. مولفه‌هاي اكوستيكي نواي گفتار شامل فركانس پايه، شدت، ديرش و تغييرات آن‌ها در تكاليف فوق با استفاده از نرم‌افزار praat مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها يافته‌ها نشان داد ميانگين فركانس پايه در كليه كلمات كليدي و جملات مورد بررسي (به استثناي جمله حاوي كلمه كليدي «هل داد») در كليه محدوده‌هاي سني و جنسي بعد از ارايه راهنمايي شناختي افزايش معنادار (05/0p?) يافت. ميانگين شدت نيز در جملات حاوي كلمات كليدي «بلند»، «هل داد»، «بالا» و «خوشحال» به‌صورت معنادار افزايش؛ اما در جملات حاوي كلمات «آرام» و «ناراحت» كاهش يافت (05/0p?)؛ تغييرات ديرش نيز در كليه جملات و كلمات كليدي به لحاظ آماري معنادار بود (05/0p?). نتيجه گيري راهنمايي‌هاي شناختي مي‌تواند بدون تحميل هيچ‌گونه الگوي بيروني، جنبه‌هاي مختلف نواي گفتار را در كودكان بهنجار فارسي زبان تغيير دهد. مطالعات بعدي مي‌توانند قابليت استفاده از رويكرد راهنماي شناختي را در درمان مشكلات نواي گفتار كودكان فارسي زبان مورد مطالعه قرار دهند. واژگان كليدي

Background and Aim: In voice therapy, cognitive cueing approach elicits intended vocal behaviors by stimulating mental patterns and semantic imagery that is included in the tasks. In the current study, cognitive cues were used in order to change acoustic parameters of speech prosody in normal children. Materials and Methods: This clinical control trial study was done over 120 normal children (60 male, 60 female) ranging from 8 to 12 years old. The children read 6 sentences twice with keywords including respectively “aloud”; “slowly”; “push”; “up”; “happy”, and “sad” before and after cognitive cueing. Acoustic parameters of speech prosody including fundamental frequency, intensity, duration and their changes were analyzed by Praat software throughout reading tasks. Results: Results showed that fundamental frequency mean in all keywords and sentences (except for the sentence included “push” keyword) have been significantly increased in all age and gender groups (p?0.05). Also intensity mean increased significantly in the sentences included “aloud”; “push”; “up”, and “happy” keywords but decreased in the sentences included “slowly”, and “sad” keywords. The duration parameter changed significantly in all keywords and sentences (p?0.05). Conclusion: Cognitive cues may be able to modify various aspects of speech prosody without imposing any external model in normal Persian children. Future studies can investigate the effect of cognitive cueing approach to improve speech prosody problems of children in Persian.