مقايسه كيفيت آموزشي رشته تربيت بدني در دو نظام آموزش حضوري و نيمه-حضوري در استان اردبيل

A Comparison between the Quality of Physical Education in Part time and Conventional Educational Systems in Ardabil Province

هدف اين پژوهش مقايسه كيفيت آموزشي رشته تربيت بدني در دو نظام آموزش حضوري و نيمه حضوري در استان اردبيل بود. جامعه آماري اين تحقيق را كليه دانشجويان مقطع كارشناسي رشته تربيت بدني در دانشگاه-هاي دولتي استان اردبيل در سال تحصيلي 90-89 تشكيل دادند. براي جمع آوري اطلاعات تحقيق ازطريق چهار پرسش نامه پاسخ بسته (80 سوال) براي عملكرد تحصيلي دروس تخصصي نظري نمونه تحقيق و پرسش نامه اطلاعات فردي و يك پرسش نامه خودپنداره تحصيلي استفاده شد. براي تجزيه و تحليل از دو بخش آمار توصيفي و استنباطي استفاده شد. از آمار توصيفي براي تجزيه و تحليل تك تك سوالات پرسش نامه به صورت توزيع فراواني، درصد ميانگين استفاده شد و از بخش آمار استنباطي براي آزمون فرضيه هاي تحقيق و تعيين تفاوت هاي احتمالي كيفيت آموزشي دو نظام آموزش حضوري و نيمه حضوري و از آزمون تي مستقل و خي دو استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با استفاده از نرم افزار آماري SPSS.V.18 انجام شد. نتايج تحقيق نشان داد كيفيت آموزشي رشته تربيت بدني در دروس تخصصي نظري در دو نظام آموزش حضوري و نيمه حضوري تفاوت معني داري دارد و كيفيت آموزشي گروه حضوري در دروس نظري نسبت به گروه نيمه حضوري بالاتر است. كيفيت آموزشي در دروس عملي در دو نظام آموزش حضوري و نيمه حضوري تفاوت معني داري ندارد و نمره هاي گروه نيمه حضوري نسبت به گروه حضوري در دروس عملي بالاتر است. بين سطح خودپنداره تحصيلي و معدل ديپلم متوسطه در دو گروه تفاوت معني داري وجود ندارد. همچنين بين سن، وضعيت تاهل و نحوه تامين هزينه هاي تحصيلي و ترتيب انتخاب رشته كنكور سراسري تفاوتي بين دو گروه مشاهده نشد در نهايت، مشاهده شد كه بين جنس، وضعيت اشتغال و نوع ديپلم متوسطه بين دو نظام آموزش حضوري و نيمه-حضوري تفاوت معني داري وجود دارد.

The present study aimed to make a comparison between the qualities of physical education in part time and conventional educational systems in Ardabil province. The target population of the study included all students majoring in physical education in Ardabil province in 1389-90. To collect data, 4 close-ended questionnaires (80 items), a bio-data questionnaire, and a self-concept questionnaire were developed and then were given to the participating groups. The mean, percentile, and frequency of individual items were computed. Student’s t-test and chi-square were used to analyze the data. The results showed that the students of the conventional system outperformed the students of the part time system in gymnasium, but in practical courses the difference did not reach statistical significant. The difference between their self-concept and high school average scores did not appear to be statistically significant. The participating groups were approximately the same in terms of their bio-data.