نقش والدين، همسالان، محيط آموزشي و رسانه‌ها در رشد هويّت ملّي نوجوانان و جوانان شهر تهران

The role of parents, peers, educational environment and media in development of national identity in adolescents and youths of Tehran

پژوهش حاضر با هدف مطالعه رشد ابعاد هويّت ملّي و معرفي جنبه رفتاري آن به‌عنوان بعدي جديد و مقايسه روند تحولي اين ابعاد و همچنين سنجش نقش والدين، همسالان، محيط آموزشي و رسانه‌ها در پيش‌بيني هويّت ملّي در اوايل و اواخر نوجواني و اوايل جواني بود. در اين پژوهش كه به شيوه پيمايشي انجام شد700 نفر دانش‌آموز مقطع راهنمايي و دبيرستان و دانشجوي كارشناسي شهر تهران شامل 358 پسر و 342 دختر، به‌ شكل خوشه‌اي تصادفي انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي محقق ساخته هويّت ملّي، شناخت آثار و علايم ملّي و نقش خانواده، دوستان، محيط آموزشي و رسانه‌ها در رشد هويّت ملّي استفاده شد. نتايج نشان داد كه هويّت ملّي داراي سه بعد شناختي، عاطفي و رفتاري است. رشد هويّت ملّي از اوايل نوجواني تا اوايل جواني، روندي كاهشي، اما شناخت علايم و نمادهاي ملّي روندي افزايشي را نشان داد. خانواده،استفاده از راديو و تلويزيون، همسالان، ماهواره و كتب و مجلات غيردرسي پيش‌بيني‌كننده هويّت ملّي و شناخت نمادها و علايم ملّي بوده‌اند.

The aim of the present research was to study dimensions of national identityand introducing its behavioral aspect as a new dimension and to compare developmental processof these dimensions andalso assess the role of parents, peers, educational environment and the media, in predicting national identity in early and late adolescence and early youth.This research was a surveyandselected700 students including 358 male and 342 female from Junior high school, high school and undergraduate students in Tehran citythroughcluster random sampling.Research instruments were researcher made questionnairesused for national identity, Knowledge of national signs and symbols and role of family, peers, educational environment, and media in development of national identity. Results of present study indicated that national identity has threedimensions: cognitive, affective and behavioral. Development of national identity showed decreasing trend from early adolescence to early youth but Knowledge of national signs and symbols showed anincreasing trend. Family, watching TV,listening toradio, peers, satellite, non-curriculum books and magazines were predicated to be national identity and Knowledge of national signs andsy mbols.