تعيين اثربخشي آموزش توجه بر عملكرد رياضي دانش آموزان دختر داراي نارسايي ويژه در يادگيري رياضي پايه هاي سوم و چهارم ابتدايي نواحي 1 و2 شهراروميه در سال تحصيلي 92-1391

Determining the Effectiveness of Attention Training on the Mathematics Performance of Female Students with Disabilities in Learning Mathematics in Third and Fourth Grade Elementary Schools of Dis

هدف از پژوهش حاضر، تعيين اثربخشي آموزش توجه بر عملكرد رياضي دانش آموزان دختر داراي نارسايي ويژه در يادگيري رياضي پايه هاي سوم و چهارم ابتدايي نواحي 1 و 2 شهر اروميه، در سال تحصيلي 92-91 مي باشد. روش پژوهش از نوع نيمه تجربي است. جامعه ي آماري پژوهش عبارت بود از كليه دانش آموزان دختر داراي نارسايي ويژه در يادگيري رياضي پايه هاي سوم و چهارم ابتدايي نواحي 1 و 2 شهر اروميه كه تعداد آنها 60 نفر بود و در سال تحصيلي 92-91 تحصيل مي كردند. باروش نمونه گيري تصادفي ساده، تعداد 30دانش آموز داراي اختلال يادگيري رياضي به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. نمونه پژوهش بصورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. از هر دو گروه بااستفاده از آزمون رياضيات ايران كي مت پيش آزمون به عمل آمد. (روايي اين آزمون از طريق روايي محتوا،روايي تفكيكي، روايي پيشبين محاسبه و روايي همزمان آن بين 55/0 تا 76/0 به دست آمده است. اعتبار آزمون با استفاده از روش آلفاي كرونباخ برآورد و ميزان آن در پنج پايه بين 80/0 الي 84/0 گزارش شده است). سپس كلاسهاي آموزش توجه به شيوه گروهي و در 10 جلسه 45 دقيقه اي براي گروه آزمايش برگزار گرديد. گروه كنترل، هيچ آموزشي دريافت نكردند. پس از اتمام جلسات آموزش، پس آزمون رياضيات ايران كي مت، از هر دو گروه گرفته شد. داده هاي پژوهش با استفاده از روش تحليل كواريانس مورد تحليل قرار گرفت. يافته ها نشان داد كه آموزش، توجه و عملكرد رياضي دانش آموزان با نارسايي ويژه در يادگيري رياضي را در سه سطح، محتوايي، عملياتي و كاربردي افزايش داد.

The purpose of the present research is to determine the effectiveness of attention training on the mathematics performance of female students with disabilities in learning mathematics in third and fourth grade elementary schools of districts 1 &2 in the city of Urmia in the academic year2012-13.The research method was quasi-experimental.The statistical population includes female students with disabilities in learning third and fourth grade elementary school mathematics,district 1 & 2 in the city of urmia, totalling 60 students who enrolled in the academic year 2012-13.By random sampling method,30 students with mathematics learning disabilities were selected. Then, the students in this sample group were randomly placed in experimental and control groups. Both groups were given pretest by key Math mathematical test.(The reliability of key Math mathematical test was obtained through Cronbach?s alpha).The students in the experimental group received attention training for 10 sessions of 45 minutes duration each. The control group received no training. At the end of the treatment, both groups were given the posttest key Math mathematical test. The research data were analyzed using Analysis of Covariance method. The analysis of the research data revealed that training attention significantly increases the math performance of students with math learning disabilities in theoretical, functional, and applied mathematics.