تعيين سطوح نظريه ذهن و رابطه آن با ويژگي هاي دموگرافيك دانش آموزان پنجم ابتدايي مدارس شهر تبريزدر سال تحصيلي 92-91

Determining the Evolution Trend of the Theory of Mind and its Relationship with the Demographic Features of Fifth Grade Students of Tabriz Schools during 2012-2013

در اين پژوهش،سطوح نظريه ذهن در دانش آموزان پنجم ابتدايي و رابطه آن با برخي متغيرهاي دموگرافيك(جمعيت شناختي) مانند ترتيب تولد فرزندان و تحصيلات والدين با نظريه ذهن بررسي شده است. براي اين مطالعه 378 دانش آموز باروش نمونه گيري تصادفي خوشه اي از ميان دانش آموزان دختر و پسر مدارس شهر تبريز انتخاب شدند.جهت اندازه گيري متغير تحول نظريه ذهن از آزمون نظريه ذهن 38 سوالي استيرن من استفاده گرديد. داده ها با استفاده از روش هاي آمار توصيفي، رگرسيون چند متغيره همزمان، آزمون تي دو گروه مستقل مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. روش اين تحقيق از نوع توصيفي(غير آزمايشي)همبستگي مي باشد. يافته ها نشان داد نظريه ذهن در سطح دوم بين دختران و پسران متفاوت است و نيز بين ميانگين نمرات آزمون نظريه ذهن دختران و پسران تفاوت معناداري وجود دارد.بررسي متغيرهاي دموگرافيك نشان دادكه تحصيلات والدين پيش بيني كننده مثبت و معناداري در رابطه با نظريه ذهن و سطوح آن است ،ولي بين نظريه ذهن و ترتيب تولد فرزندان رابطه معناداري يافت نشد.

In this research, the evolution trend of the theory of mind in students of fifth grade and its relationship with some demographic variables including the order of children’s birth and parents’ education have been studied. To do this, 378 students have been selected by cluster randomized sampling from among male and female students of Tabriz schools and studied. In order to measure the variable of evolution of theory of mind, the 38- item, Steernman theory of mind test has been used. The data have been analyzed using descriptive statistics, multi-variate regression and independent t-test. The findings have shown that theory of mind on second level is different among boys and girls. Also, there is a significant relationship between mean scores of theory of mind test among boys and girls. Examination of demographic variables showed that parents’ education is a positive and significant predictor regarding the theory of mind and its levels, but between the theory of mind and the order of children’s birth, no significant relationship has been found.