بررسي مقايسه‌اي اولويت‌هاي ارزشيابي اساتيد از ديدگاه اعضاي هيات علمي و دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي لرستان

چكيده مقدمه: آموزش از عمده‌ترين رسالت‌هاي يك دانشگاه و از وظايف مهم اعضاي هيات علمي بوده و ارتقا كيفيت آن، منجر به ارتقا كيفيت آموزش دانشگاه مي‌گردد. از فرآيندهايي كه به منظور اين ارتقا كيفيت انجام مي‌گردد ارزشيابي مدرس است. اين مطالعه با هدف مقايسه اولويت‌هاي ارزشيابي مدرسين از ديدگاه اساتيد و دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي لرستان در سال 1390 انجام گرديد. روش‌ها: اين مطالعه به صورت توصيفي تحليلي مقطعي انجام گرديد. ابزار مورد استفاده پرسشنامه محقق ساخته بود كه از طريق آن، اهميت هر سووال از 5 حيطه ارزشيابي اساتيد به صورت ليكرت 4 گزينه‌اي در بين 299 نفر از دانشجويان و تعداد 116 نفر از اعضا هيات علمي دانشگاه علوم پزشكي لرستان به روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي مورد ارزيابي قرار گرفت. اطلاعات جمع‌آوري شده، با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 18 و آمار توصيفي و آزمون مجذور كاي، تي مستقل و آناليز واريانس يك‌طرفه با سطح معني‌داري 05/0 مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: در حيطه مهارت‌هاي تدريس، تسلط استاد بر موضوع درس، در حيطه ويژگي‌هاي فردي، داشتن اعتماد به نفس، در حيطه مهارت‌هاي ارتباطي، برقراري ارتباط صميمانه با دانشجو، در حيطه رعايت اصول و قوانين آموزشي، رعايت زمان دقيق شروع و پايان كلاس و در حيطه مهارت‌هاي ارزشيابي، برگزاري امتحان جامع و دقيق در پايان ترم توسط دانشجويان به عنوان مهمترين موارد انتخاب شد. نظرات دانشجويان و اساتيد در مورد اهميت موارد ارزشيابي با هم تفاوت داشت. نظرات افراد در اكثريت حيطه‌ها در دانشجويان در دو جنس از نظر آماري اختلاف معني‌دار نشان داد ( 001/ =P). نتيجه‌گيري: موارد ارزشيابي از ديدگاه اساتيد و دانشجويان تفاوت‌هايي گاهاً اساسي دارند، گرچه دانشجويان عوامل مهم در ارزشيابي اساتيد را به خوبي تشخيص مي‌دهند اما در اولويت‌دهي به موارد از فاكتورهايي نظير جنسيت، معدل تحصيلي، مقطع و رشته تحصيلي تاثير مي‌پذيرند كه مي‌تواند اعتبار ارزشيابي‌ها توسط دانشجو را مورد ترديد قرار دهد.