بررسي تاثيرآموزش هاي دانشگاهي در پرورش ويژگي هاي كار آفريني دانشجويان

A survey of the impact of tertiary education on the development of the spirit of entrepreneurship

آموزش هاي دانشگاهي بايد بتواند با ارايه برنامه هاي آموزشي مناسب در بروز ويژگيهاي مانند استقلال طلبي، ريسك پذيري، خلاقيت، خود باوري و آينده نگري در دانشجويان موثر باشند و تواناييهاي بالقوه دانشجويان را شناسايي كند و اين توانايي را بين آن ها ايجاد كند كه دانش آموختگان به جاي جستجوي كار خودشان به عنوان نيروي مولد علاوه بر ايجاد كسب و كار براي خود براي ديگران نيز كار ايجاد كنند. بنابراين هدف اصلي تحقيق حاضر بررسي آموزش هاي دانشگاهي در پرورش ويژگي هاي كارآفريني دانشجويان مي باشد. براي نيل به اين هدف نمونه آماري به حجم 335 نفر از دانشجويان دوره كارشناسي سال تحصيلي 82 دانشگاه مازندران به روش نمونه گيري طبقه اي-تصادفي به تفكيك دانشكده و جنسيت انتخاب شدند. سپس با استفاده از پرسشنامه داده هاي مورد نياز اين تحقيق جمع آوري و مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج بدست آمده از تجزيه و تحليل داده ها بيانگر آن است كه برنامه هاي آموزشي دانشگاه زمينه مناسبي در پرورش ويژگي هاي كارآفريني دانشجويان فراهم نكرده است. نتايج آزمون تحليل واريانس براي مقايسه عملكرد برنامه هاي آموزشي در دانشكده هاي مختلف نشان دادكه هيچكدام از دانشكده ها عملكرد بهتر يا بدتري نسبت به ساير دانشكده ها در پرورش روحيه ي كارآفريني نداشته است و ميزان برخورداري دانشجويان از روحيه ي كارآفريني در 14 دانشكده مورد مطالعه تفاوت معناداري با هم نداشته است. همچنين نتايج آزمون تي تست براي مقايسه ميانگين روحيه ي كارآفريني زنان دانشجو و مردان دانشجو نشان داد كه بين جنسيت و روحيه ي كارآفريني رابطه معناداري وجود نداشته است.

The main purpose of this survey is that how much the tertiary education has developed the spirit of entrepreneurship in the students of Mazandaran University. For this purpose, 335 M.A students were randomly and with respect to gender and faculty selected as participants. The required data were gathered through questionnaire and then analyzed through descriptive and inferential statistics. The results indicate that educational programs of university have contributed nothing to the development of entrepreneurship spirit in students. In the case of comparing the functions of educational programs in different faculties, the results of variance analysis show that no faculty has acted better or worse than the other faculties in the development of entrepreneurship spirit; and there has been no significant difference in the degree of entrepreneurship spirit of students in the 14 case faculties; also in the case of comparing the mean of entrepreneurship spirit in male and female students, the T-test result shows no significant relationship between gender and spirit of entrepreneurship.