عنوان مقاله :
مقايسه اثربخشي روش‌هاي آموزشي مبتني بر وب، يادگيري مشاركتي و سنتي بر انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي درس زيست‌شناسي
عنوان فرعي :
Comparison of the Effectiveness of Web-Based, Cooperative Learning and Traditional Teaching Methods in Achievement Motivation and Academic Achievement in the Biology Course
پديد آورندگان :
عاشوري، جمال نويسنده دانشگاه آزاد اسلامي، واحد علوم و تحقيقات اصفهان، اصفهان، ايران Ashoori, Jamal , كجباف، محمدباقر نويسنده دانشگاه آزاد اسلامي، واحد علوم و تحقيقات اصفهان، اصفهان، ايران Kajbaf, Mohammad Bagher , منشيي، غلامرضا نويسنده دانشگاه آزاد اسلامي، واحد علوم و تحقيقات اصفهان، اصفهان، ايران Manshaee, Gholam Reza , طالبي، هوشنگ نويسنده دانشگاه آزاد اسلامي، واحد علوم و تحقيقات اصفهان، اصفهان، ايران Talebi, Hoshang
كليدواژه :
Traditional Education , achievement motivation , assessment , Academic achievement , Cooperative learning , distance education , Biology
چكيده فارسي :
مقدمه: روش آموزش مبتني بر وب به‌عنوان يكي از روش‌هاي نوين و فعال آموزشي براي ارتقاي انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي است. اين مطالعه با هدف مقايسه اثربخشي روش‌هاي آموزشي مبتني بر وب، يادگيري مشاركتي و سنتي بر انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي درس زيست‌شناسي انجام شده است.
مواد و روش‌ها: در يك مطالعه نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون، 60 دانش‌آموز پسر رشته تجربي به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌اي انتخاب و به‌طور تصادفي در دو گروه جايگزين شدند. گروه‌هاي آزمايش به‌طور مجزا در 15 جلسه با روش‌هاي مبتني بر وب و يادگيري مشاركتي آموزش ديدند و گروه كنترل با روش سنتي آموزش ديد. همه گروه‌ها، پرسشنامه انگيزه پيشرفت و آزمون معلم‌ساخته پيشرفت تحصيلي را به‌عنوان پيش‌آزمون و پس‌آزمون تكميل كردند. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارSPSS نسخه 19 و با روش واريانس چند متغيره (مانوا) تحليل شدند.
نتايج: نتايج نشان داد روش مبتني بر وب برخلاف روش سنتي، باعث افزايش انگيزه پيشرفت و پيشرفت تحصيلي شده است. همچنين روش يادگيري مشاركتي برخلاف روش سنتي باعث افزايش پيشرفت تحصيلي شده، اما ميان آن دو در انگيزه پيشرفت تفاوت معناداري وجود نداشت. علاوه بر آن ميان روش‌هاي مبتني بر وب و مشاركتي هيچ تفاوت معناداري وجود نداشت (05/0 > p).
نتيجه‌گيري: هر دو روش مبتني بر وب و مشاركتي برخلاف روش سنتي توانسته‌اند پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان را ارتقا دهند، اما فقط روش مبتني بر وب در افزايش انگيزه پيشرفت دانش‌آموزان موثر بود.
چكيده لاتين :
Introduction: Web-based teaching method is known as a new and active teaching method which enhances achievement motivation and academic achievement. This study aimed to compare the effectiveness of web-based, cooperative learning and traditional teaching methods in achievement motivation and academic achievement in the biology course.
Materials and Methods: In this quasi-experimental study with a pre-test and post-test design, 60 male students having a biology course were selected through the multi-step cluster sampling method and randomly assigned to three groups. One experimental group was educated through the web-based method and the other through cooperative learning method for 15 sessions. The control group, however, was educated through traditional methods. All groups completed the achievement motivation questionnaire (Hermans, 1970) and a teacher-made test as the pre-test and post-test. The data were analyzed, using the SPSS software, version 19, the multivariate analysis of variance (MANOVA).
Results: The findings showed that unlike the traditional method, the web-based method led to more increase in both achievement motivation and academic achievement. The cooperative learning method also increased academic achievement more than the traditional method. However, regarding achievement motivation, there was no significant difference between these two approaches. Regarding academic achievement, there was no significant difference between web-based and cooperative methods (p < 0/05).
Conclusion: Both web-based and cooperative learning methods enhanced the students’ academic achievement more than the traditional method. But only the web-based method enhanced the students’ achievement motivation.
كلمات كليدي :
#تست#آزمون###امتحان
