ديسترس اخلاقي در دانشجويان: يك مطالعه توصيفي ـ مقطعي در محيط آموزشي

Moral distress in students: A cross- sectional study in educational environment

ديسترس اخلاقي در محيط‌هاي آموزشي مي‌تواند تاثيرات متعددي را به همراه داشته باشد. دانشجويان در مواجه با اين چالش اخلاقي احساس ناامني و نارضايتي كرده و ترك تحصيل و افت تحصيلي در آن‌ها افزايش خواهد يافت. افت كيفيت آموزشي در اين شرايط مي‌تواند به طور بالقوه باعث عدم كفايت علمي و باليني دانشجويان شده و لذا عملكرد سيستم بهداشتي در دستيابي به اهداف سلامتي در معرض خطر قرار خواهد گرفت. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسي ديسترس اخلاقي در دانشجويان دانشكده پيراپزشكي شهر بيرجند صورت گرفته است. مطالعه توصيفي ـ مقطعي حاضر بر روي 600 دانشجوي دانشكده پيراپزشكي كه به روش سرشماري انتخاب شده بودند، صورت گرفت. جهت جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه پژوهشگر ساخته 20 سوالي استفاده شد. اين پرسشنامه مورد روايي و پايايي قرار گرفته و آلفاي كرونباخ آن 81% محاسبه شد. داده‌ها پس از جمع‌آوري توسط نرم‌افزار SPSS 16 و با استفاده از آزمون‌هاي آماري توصيفي و تحليلي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌هاي اين مطالعه حاكي از آن است كه ميانگين ديسترس اخلاقي از كل نمره 5-0 در بعد شدت (88/0±12/3) و در بعد تكرار (2/1±5/3) بوده است. بين ديسترس اخلاقي با سال‌هاي تحصيل و همچنين جنس رابطه معني‌داري (05/0 > P) مشاهده شده است. سطح متوسط ديسترس اخلاقي در دانشجويان لزوم برنامه‌ريزي و اقداماتي همانند آشنايي دانشجويان با اين پديده را طلب مي‌نمايد. شناسايي و كنترل اين پديده در محيط‌هاي آموزشي و بررسي علل آن شايد بتواند نقش مهمي در كنترل اين پديده و پيشگيري از عوارض نامطلوب آن در آينده داشته باشد.

Moral distress in educational environments can be associated with multiple effects. Students who faced with this ethical challenge feel insecurity and dissatisfaction and so school dropout and failure will be increased in them. Low quality of teaching in these conditions could potentially cause a lack of scientific and clinical sufficiency and thus the performance of health systems to achieve the health goals will be at risk. This study aimed to assess the studentsʹ moral distress in Birjand paramedical school students. The Cross - Sectional study took on 600 students of paramedical school who were selected by census. To collect data, it was used a questionnaire of 20 questions. The validity and reliability of this questionnaire was evaluated and Cronbachʹs Alfa was calculated 81 percent. Data were collected by Spss16 software and were analyzed with descriptive and inferential statistics. The findings showed that the average of moral distress from total score was 0-5, (3/12±0/88) in the intensity and (3/5±1/2) in the frequency. There was a significant relationship between moral distress with years of educations and sex (P > 0/05). Moderate level of moral distress in students requires the planning and some actions as students’ awareness to this phenomenon. Identification and control of this phenomenon in educational environments and investigating its reasons may play an important role in the control of this phenomenon and the prevention of its adverse effects in future.